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सजा और सीमा के बीच मतभेद (बच्चों की शिक्षा में)

सजा और सीमा के बीच मतभेद (बच्चों की शिक्षा में)

अप्रैल 4, 2020

सह-अस्तित्व की सुविधा के लिए कुछ बुनियादी बात यह है कि हम पैरामीटर के आसपास अपने व्यवहार को बनाए रखने की कोशिश करते हैं जिसे हम सामाजिक मानदंड कहते हैं। अगर कुछ मौकों पर वयस्क इन मानकों को मनमाने ढंग से और अजीब समझते हैं; बच्चों के लिए उन्हें आत्मसात करने और उनके अनुसार कार्य करने में कठिनाइयों के लिए यह और भी आम बात है।

प्रक्रिया (मानकों की मान्यता और सम्मान) के दौरान, वयस्क महत्वपूर्ण पात्र होते हैं, क्योंकि हमारे द्वारा बड़े हिस्से में यह पता चलता है कि वे क्या सीखते हैं और वे क्या नहीं करते हैं। विशेष रूप से, हमारे प्रभाव को जिस तरीके से हम सिखाते हैं, उसके साथ क्या करना है और यदि उनका सम्मान नहीं किया जाता है तो क्या होता है।

इस लेख में हम सीमाओं और दंड के बीच कुछ अंतर देखेंगे , साथ ही साथ एक आधुनिक शैक्षिक शैली को बनाए रखने के लिए आधुनिक शिक्षा के प्रस्तावों में से एक है जो एक ही समय में लड़के या लड़की को सह-अस्तित्व के लिए कुछ आवश्यक दिशानिर्देशों तक पहुंचाता है।


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प्राधिकरण या वार्ता?

चूंकि शैक्षिक मॉडल "बाल केंद्रित" होने लगे, प्रारंभिक बचपन की शिक्षा प्राधिकरण के मॉडल से चली गई है (जहां वयस्कों ने आदेश दिए थे और बच्चे बस उनका पीछा करते थे); एक ऐसे मॉडल के लिए जो वार्तालाप पर आधारित है, जहां किसी को बच्चे की अपनी ज़रूरत को ध्यान में रखना चाहिए, न केवल वयस्कों की।

इस अर्थ में, प्रारंभिक बचपन की शिक्षा में मानदंडों, अनुशासन, सीमाओं और प्राधिकरण जैसे अवधारणाओं का उपयोग करते समय, हम आमतौर पर एक आधिकारिक मॉडल की बात नहीं करते हैं जो प्रभुत्व का सुझाव देता है, लेकिन ऐसे मॉडल का जो बच्चों पर सह-अस्तित्व, सम्मान, सहिष्णुता और जिम्मेदारी चाहता है। अपने काम


हालांकि, वार्ता के आधार पर मॉडल ने कुछ कठिनाइयों को जन्म दिया है न केवल बच्चों के लिए बल्कि देखभाल करने वालों और शिक्षकों के लिए, क्योंकि कभी-कभी यह पूरी तरह से अनुमोदित और अतिसंवेदनशील parenting शैली बन जाता है।

"सेट सीमा" का क्या अर्थ है?

सीमा तय करना जरूरी है क्योंकि इस तरह हम बच्चों को सिखाते हैं कि वे अन्य लोगों को प्रभावित करने के तरीके पर विचार किए बिना पूरी तरह से वह सब कुछ नहीं कर सकते हैं।

यह अन्य कौशल विकसित करने में भी मदद करता है, जैसे कि किसी की सीमा को पहचानना और दूसरों को कैसे संपर्क करना चाहिए या नहीं ; यह बच्चों को दीर्घकालिक आत्म-मांग पर स्पष्ट सीमाओं को पहचानने और स्थापित करने में भी मदद कर सकता है।

व्यावहारिक रूप से, एक सीमा यह निर्दिष्ट करना है कि कब, कैसे और कहाँ व्यवहार की अनुमति नहीं है; और कब, कैसे और कहाँ इसकी अनुमति है।


उदाहरण के लिए, जब छोटे बच्चे जोखिम व्यवहार को समझने की प्रक्रिया में होते हैं, तो उनके लिए खतरनाक रिक्त स्थान तक पहुंचना आम है और प्लग में अपनी अंगुलियों को छूने जैसी चीजें करते हैं, स्टोव या स्टोव पर अपना हाथ डालते हैं, जहां कारें होती हैं इत्यादि

प्लग को कवर करने जैसे आवश्यक और क्लासिक उपायों को लेने के अलावा, उन्हें फर्म वाक्यांशों, संक्षिप्त शब्दों और सरल शब्दों में इंगित करने के लिए भी उपयोगी है, "यहां नहीं"। दूसरों के दृष्टिकोण पर स्पष्ट सीमाएं रखना भी महत्वपूर्ण है, खासकर अपनी निजी जगह और दूसरों की जगह को अलग करने के लिए।

अंत में, सेटिंग सीमाएं सीमित या नियमों को लागू करने जैसी नहीं हैं, जो आवश्यक रूप से सह-अस्तित्व की सुविधा नहीं देती हैं लेकिन यह प्रत्येक संदर्भ के मूल्यों के अनुरूप है। उदाहरण के लिए, अच्छे ग्रेड प्राप्त करना या 10:00 बजे के बाद सोना एक आदर्श नहीं है जो विभिन्न रिक्त स्थानों में मौजूद गतिशीलता के अनुसार भिन्न होता है।

सीमा और सजा के बीच मतभेद

सीमा निर्धारित करने के बाद, बच्चे की प्रतिक्रिया क्या होती है। आम तौर पर बच्चे पहली संकेत की सीमा का सम्मान नहीं करते हैं, हालांकि ऐसा हो सकता है कि वे या तो दूसरा या तीसरा न हों, इससे पहले, वयस्क से प्रतिक्रिया का पालन किया जाता है।

तो हम सीमाओं और दंड के बीच मतभेदों को जानेंगे .

1. सीमा केवल संकेत है, सजा जवाब है

सीमा केवल संकेत है, दंड बच्चे के व्यवहार का जवाब है । तब सीमा उस बात का विनिर्देश है जिसे अनुमति नहीं है और सजा उस वयस्क का जवाब है, जब बच्चे ने उस विनिर्देश का सम्मान नहीं किया है। दंड आमतौर पर क्रोध जैसी भावनाओं से भरा होता है, इसलिए यह राहत के लिए वयस्क प्रतिक्रिया है, जिसका कम प्रभाव पड़ता है, या यहां तक ​​कि बच्चे के शिक्षा और अनुशासन पर नकारात्मक प्रभाव भी हो सकते हैं।

2. सीमा एक परिणाम की उम्मीद है, सजा नहीं है

सीमा परिणाम की उम्मीद करती है, दंड का परिणाम अनुमानित नहीं है । एक विनिर्देश होने के नाते, सीमा बच्चे को कुछ नियमों को पहचानती है, जो सम्मान कर सकती हैं या नहीं। दंड वयस्क प्रतिक्रिया है जिसे अनुमानित नहीं किया जाता है (इसे वयस्क द्वारा मनमाने ढंग से दिया जाता है)।

3. सजा के व्यवहार या सीमा के साथ कोई स्थिरता नहीं है

दंड की मुख्य विशेषता यह है कि बच्चे के व्यवहार के साथ इसका कोई संबंध या तर्क नहीं है और सेट की गई सीमा के साथ नहीं । उदाहरण के लिए, जब आपको विद्यालय में अनुचित व्यवहार के कारण टेलीविजन देखने का समय अस्वीकार कर दिया जाता है।

दंड के बजाए तार्किक परिणामों को कैसे स्थापित करें?

शिक्षा में लागू "परिणाम" की अवधारणा में मारिया मोंटेसरी, इतालवी चिकित्सक और अध्यापन के दर्शन में इसके कई पूर्ववर्ती हैं जिन्होंने वर्तमान में बहुत लोकप्रिय है जो एक संपूर्ण मनोचिकित्सक विधि के विकास के लिए नींव रखी है।

अपनी पढ़ाई के आधार पर, मोंटेसरी को एहसास हुआ कि बच्चे स्वयं को अनुशासन और खुद को विनियमित करने में सक्षम हैं; लेकिन यह एक ऐसी प्रक्रिया है जिसे बड़े पैमाने पर वयस्कों द्वारा उत्पन्न संगत और दिशानिर्देशों के माध्यम से हासिल किया जाता है।

इस प्रकार, इस निष्कर्ष पर आता है कि हमें उन बच्चों को अवगत कराया जाना चाहिए जिनके व्यवहार प्राकृतिक और तार्किक परिणाम हैं । उदाहरण के लिए, यदि वे आस-पास की वस्तुओं पर ध्यान दिए बिना चलते हैं, तो उन्हें मारा जा सकता है (प्राकृतिक परिणाम)।

या उदाहरण के लिए, यदि एक बच्चा दूसरे को मारता है, तो वह न केवल रोएगा या नाराज होगा, लेकिन यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा माफ़ी मांगे (तार्किक परिणाम)। इस प्रकार के परिणामों के लिए, वयस्क हस्तक्षेप आवश्यक है।

फिर, एक परिणाम, किसी भी व्यवहार के जवाब के रूप में क्या होता है, इसके अलावा, यह भी एक दिशा-निर्देश है जो हमें सीमा को पार करने या अनदेखा करते समय क्या हो सकता है उसे पहचानने या अनुमान लगाने की अनुमति देता है।

परिणाम की उम्मीद की जाकर, हम क्या पसंद करते हैं बच्चे का आत्म-विनियमन; और यह कि वयस्क अब इसे क्रोधित करने पर निर्भर करता है, क्योंकि बच्चे अपने व्यवहार को परिणाम के साथ जोड़ता है, जिससे उसे बाद में इससे बचने की अनुमति मिल जाएगी।

साथ ही, यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा न केवल सीखें कि व्यवहार कैसे न करें, बल्कि हां; यानी, उसे अपनी जरूरतों को पूरा करने के लिए एक वैकल्पिक उपकरण दें (उदाहरण के लिए, चीजों के लिए पूछना या मारने के बजाए अपने क्रोध को व्यक्त करना)।

एक तार्किक परिणाम की विशेषताएं:

नतीजे और सीमाएं पकाने की विधि नहीं हैं जिन्हें सभी बच्चों के लिए समान रूप से लागू किया जा सकता है, दोनों संदर्भों और देखभाल करने वालों या शिक्षकों की आवश्यकताओं और विशेषताओं के साथ-साथ बच्चे के अपने विकास के अनुसार अलग-अलग होते हैं।

उपर्युक्त के अनुसार, हम कुछ महत्वपूर्ण चीजों को सूचीबद्ध करने जा रहे हैं कि यह एक तार्किक परिणाम कैसे है, जो इस मामले के आधार पर उपयोगी हो सकता है:

    1. तुरंत : व्यवहार के समय होता है, दो सप्ताह या महीने बाद नहीं, जब बच्चा अब याद नहीं करता कि उसने क्या किया है या उस व्यवहार के आदी हो गया है; क्योंकि इसके अलावा, यदि बहुत समय बीतता है, तो यह समझना मुश्किल होता है कि विकल्प क्या है।
    1. सेगुरा : हम जो उम्मीद करते हैं उसे पूरा करें (उदाहरण के लिए, यह अनुमान न करें कि कोई ब्रेक टाइम नहीं होगा यदि हम जानते हैं कि हम आपको अंत में अवकाश समय देंगे)। हमें निश्चित और आत्मविश्वास होना चाहिए कि यह तार्किक परिणाम की सुविधा के लिए हमारी संभावनाओं के भीतर है।
    1. सुसंगत : तार्किक परिणाम बच्चे के व्यवहार से संबंधित होते हैं (उदाहरण के लिए कक्षा में: "यदि आप अध्ययन के समय खेल रहे हैं, तो आपको उस समय काम करना होगा जब हम काम के समय खेल रहे हैं" , आप कक्षा से वापस लेते हैं ")। स्कूल में होने वाले व्यवहारों के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि उनके पास परिणाम हो; अगर उन्हें इसके साथ कुछ लेना देना नहीं है तो उन्हें घर पर लागू न करें।

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