वास्तव में बौद्धिक प्रतिभा क्या है?
बौद्धिक प्रतिभा के क्षेत्र में अनुसंधान ऐतिहासिक रूप से दुर्लभ रहा है , इसलिए आज यह घटना एक गहन स्तर पर अध्ययन और जानने के लिए एक भू-भाग है।
अमेरिकी मूल के योगदान "supergifted" (सभी विषयों में प्रतिभाशाली) अवधारणाओं के बीच एक भेद बनाते हैं, "प्रतिभाशाली (130 से अधिक सीआई)" और "प्रतिभाशाली" (कुछ विशिष्ट विषय में उच्च क्षमताओं)। अधिक विशेष रूप से, अमेरिकी शिक्षा विभाग बौद्धिक रूप से प्रतिभाशाली माना जाने के लिए छात्र द्वारा छह मानदंडों को पूरा किया जाता है:
- एक सामान्य अकादमिक उत्कृष्टता प्राप्त करें।
- विशिष्ट कौशल है
- निर्माता की सोच का एक प्रकार है।
- एक अच्छी नेतृत्व क्षमता
- दृश्य और भौतिक कला में एक प्रतिभा प्रस्तुत करें।
- एक बेहतर मनोविज्ञान कौशल।
इस प्रकार, इस समूह के लिए एक प्रतिभाशाली छात्र होने की सटीक परिभाषा सामान्य विकास में या विशिष्ट कौशल के विकास में बड़ी सटीकता वाले लड़कों या लड़कियों की क्षमता के अनुरूप होगी।
बौद्धिक प्रतिभा के पहलू
छात्रों की इस वर्ग को अलग करने वाली विशेषताओं में से तीन क्षेत्र हैं: व्यवहार (वे बहुत सक्रिय हैं और अपने आसपास के क्षेत्र में बहुत रुचि रखते हैं, पर्यावरण की उनकी समझ बहुत अधिक है और उच्च सांद्रता और स्मृति क्षमताओं हैं) भौतिक विशेषताओं (एक आकर्षक भौतिक विज्ञान परिकल्पना की जाती है और दृष्टि को सही करने के लिए लेंस का उपयोग करने की अधिक संभावना होती है) और सामाजिक अनुकूलन (वे अधिक परिपक्वता दिखाते हैं, अधिक स्वतंत्रता और उनके सामाजिक संबंध आमतौर पर आईक्यू 150 सीमा तक मामलों में संतोषजनक होते हैं, उच्च अनुपात वाले बच्चों के विपरीत, इसके अलावा, वे अधिक भावनात्मक स्थिरता, सहानुभूति रखते हैं, बौद्धिक अवकाश गतिविधियों में रुचि रखते हैं और उनके विनोद की भावना अत्यधिक विडंबनापूर्ण और मुड़ती है)।
प्रतिभाशाली छात्र की भेदभाव
चूंकि बौद्धिक प्रतिभा से जुड़ी समस्याएं तथाकथित के बीच अंतर कर सकती हैं आंतरिक या बाहरी डायसिन्रोनि सिंड्रोम और नकारात्मक पायगमियन प्रभाव। पहला बौद्धिक, सामाजिक, प्रभावशाली और मोटर विकास के संबंध में सिंक्रनाइज़ेशन में बदलाव को संदर्भित करता है। इस विशिष्टता के भीतर, आंतरिक डायससिंक्री शामिल है (बौद्धिक-मोटर, भाषा के सापेक्ष, और तर्क की क्षमता या प्रभावशाली बौद्धिक क्षेत्र में) और सामाजिक डिस्सिंक्रोनि (स्कूल और परिवार के पर्यावरण दोनों में)।
दूसरी तरफ, पायगमेलियन प्रभाव आम तौर पर अनिर्दिष्ट प्रतिभा के मामलों से जुड़ा होता है जिसमें परिवार और / या स्कूल के आसपास के आंकड़े छात्र के स्कूल के प्रदर्शन के लिए कम उम्मीद देते हैं, जो छात्र के हिस्से पर अनुरूपता और कम प्रयास का एक दृष्टिकोण पैदा करते हैं। बच्चे के, अपने पूर्ववर्तीता के बारे में अपराध की भावना के साथ संयुक्त जो उसके स्कूल के परिणामों में कमी को खिलाती है।
बौद्धिक प्रतिभा की टाइपोग्राफी
जांचों ने उन पहलुओं में एक महान विषमता पाई है जो प्रतिभाशाली विषयों को दर्शाते हैं, जो आम तौर पर मौजूद बिंदुओं से अधिक हैं। इस प्रकार, व्यक्तियों के इस समूह को वर्गीकृत करने का पहला तरीका इसकी रचनात्मकता के स्तर से संबंधित है .
1. रचनात्मक उपहार दिया
एक ओर, अत्यधिक प्रतिभाशाली निर्माता हास्य की एक बहुत ही विकसित भावना, दूसरों से एक शक्तिशाली गैर-अनुरूपता और भेदभाव के लिए खड़े हो जाते हैं। इसकी मुख्य विशेषताएं विचारों के प्रवाह में अधिक क्षमता से जुड़ी हैं , मौलिकता, अमूर्तता का कौशल, असामान्य दृष्टिकोण और कल्पनाशील क्षमता लेना।
2. आईक्यू द्वारा उपहार
दूसरी तरफ, प्रतिभाशाली अपने आईक्यू स्तर के लिए खड़े हो सकते हैं, और उनकी रचनात्मक क्षमता के लिए बहुत कुछ नहीं। इस दूसरे समूह में वे विषय हैं जिनके पास 140 का लगभग IQ है, और भेंट किए गए विशेषाधिकार प्राप्त मीडिया (उच्च आलोचनात्मक भावना, गैर-अनुरूपता, अधीरता, लेकिन एक अच्छा आत्म-सम्मान और सकारात्मक आत्मविश्वास का भी आनंद ले सकते हैं) के बीच भेदभाव किया जा सकता है, प्रतिभाशाली वंचित माध्यम (अधिक अनुरूप, तीव्र भावनात्मक रूप से संवेदनशील, आमतौर पर विफलता के बारे में चिंतित और नैतिक और नैतिक मूल्यों पर निर्भर) और प्रतिभाशाली जो चरम अस्थिरता प्रस्तुत करते हैं (वे व्यक्तित्व और जुनूनी या मनोवैज्ञानिक मनोविज्ञान के परिवर्तन से संबंधित हैं, इसलिए जो हाशिए वाले, दुर्भावनापूर्ण और सामाजिक रूप से व्यक्तियों को गलत समझा जाता है)।
प्रतिभाशाली छात्र की पहचान कैसे करें
विभिन्न लेखकों ने उच्च IQ वाले लोगों के परिभाषित पहलुओं की अलग-अलग सूचियां बनाई हैं, जो प्रतिभाशाली छात्रों की पहचान में बहुत लागू हैं।
उदाहरण के लिए, योगदान जोसेफ रेनज़ुली से उपहार देने वाले छात्रों की शिक्षा के लिए अनुसंधान संस्थान वे इंगित करते हैं कि तीन मानदंड हैं जिन्हें उपहार के रूप में योग्यता प्राप्त करते समय ध्यान में रखा जाना चाहिए:
- औसत से ऊपर एक बौद्धिक क्षमता
- कार्यों के लिए समर्पण की एक उच्च डिग्री
- रचनात्मकता के उच्च स्तर
- इन युवाओं को महान नेतृत्व कौशल और उच्च कलात्मक और मनोविज्ञान क्षमताओं के साथ जोड़ना भी सामान्य है। लेकिन वे प्रतिभा से संबंधित एकमात्र विशेषताओं नहीं हैं।
प्रतिभा की विशेषताओं
विशेषताओं को एक प्रतिभाशाली विषय को परिभाषित करने के रूप में उजागर किया गया है, जैसे रचनात्मकता, कार्य करने के लिए कार्यों का समर्पण या एक बुद्धिमानी जो वास्तव में विदेशी चर से मुक्त व्यक्ति की बौद्धिक क्षमता को प्रतिबिंबित करती है, का मूल्यांकन करना बहुत मुश्किल है।
फिर भी, बौद्धिक प्रतिभा के संकेतक के रूप में कुछ पहलुओं को शामिल करने के लिए आम सहमति तक पहुंच गई है , जिनकी मौजूदगी अध्ययन के मामलों के उच्च अनुपात में है।
इस प्रकार, परिवार और विद्यालय के माहौल से, बच्चे के पर्यावरण के आंकड़े निम्न गुणात्मक और मात्रात्मक मानकों का पालन कर सकते हैं: भाषा का उपयोग (विस्तृत शब्दावली और वाक्यों की उच्च जटिलता), प्रश्नों का प्रकार (असामान्य, मूल) , किसी के विचारों को संप्रेषित करने का विस्तृत तरीका, कार्यों को हल करने के लिए रणनीतियों को डिजाइन करने की क्षमता, सामान्य सामग्रियों का अभिनव उपयोग, उनके ज्ञान की चौड़ाई और गहराई, एकत्रित प्रवृत्ति और कई शौक (विशेष रूप से बौद्धिक), और एक निरंतर और अत्यधिक महत्वपूर्ण दृष्टिकोण।
प्रतिभाशाली छात्रों में मनोचिकित्सक हस्तक्षेप
यद्यपि छात्रों के इस समूह के लिए किस प्रकार का हस्तक्षेप सबसे उपयुक्त है, इस बारे में व्यापक मान्यताएं हैं, ऐसा लगता है कि एक समावेशी उपचार देने का तथ्य सबसे प्रभावी उपाय साबित हुआ है छात्रों के बाकी हिस्सों द्वारा साझा सामान्य स्कूल पर्यावरण में इन विषयों में से।
इसलिए, हमें शैक्षिक पाठ्यक्रम के एकीकरण और अभिन्न संशोधन से एक विशिष्ट पेशेवर प्रोफ़ाइल के साथ शिक्षक द्वारा पर्यवेक्षण की आवश्यकता से बचने चाहिए। अधिक विशेष रूप से, प्रतिभाशाली बच्चों के हस्तक्षेप में निम्नलिखित मनोविज्ञान-शैक्षिक रणनीतियों का प्रस्ताव है:
अकादमिक पाठ्यक्रम का आवेदन
यह प्रत्येक प्रतिभाशाली विषय के लिए व्यक्तिगत रूप से स्थापित किया जाना चाहिए (उनकी विशिष्टताओं के आधार पर) , यह दर्शाता है कि मात्रात्मक और गुणात्मक रूप से किस तरह की सहायता की आवश्यकता होगी और यदि यह अनौपचारिक होगा या शैक्षिक कार्यक्रम में औपचारिक परिवर्तन की आवश्यकता होगी। उत्तेजनात्मक गतिविधियों की सुविधा छात्रों के आत्म-ज्ञान और हेटरो-ज्ञान के स्तर और माता-पिता के अवसरों को उनके बच्चों की विशेषताओं को बेहतर ढंग से समझने के अवसरों पर मांगी जानी चाहिए।
त्वरण
यह हस्तक्षेप छात्र द्वारा एक और उन्नत के लिए किए जाने वाले अकादमिक पाठ्यक्रम के प्रतिस्थापन को संदर्भित करता है। इस संसाधन का लाभ है कि छात्र को एक अधिक उत्तेजक वातावरण अनुकूलित करने की अनुमति देता है हालांकि यह सच है कि प्रतिभाशाली छात्र की परिपक्वता और क्षमता सभी क्षेत्रों में बराबर नहीं है, ताकि वह उन्नत पाठ्यक्रम में अपने सहपाठियों से कम महसूस कर सके और इस प्रकार, बच्चों के बीच प्रतिस्पर्धी दृष्टिकोण को बढ़ावा देने में वृद्धि कर सके।
समर्थन कक्षा
इस मामले में एक विशेषज्ञ शिक्षण टीम है जो विशेष रूप से यह निर्धारित करने के लिए असाइन की जाती है कि इस प्रकार के छात्र की किस तरह की सहायता की आवश्यकता है। उपहार देने वाले बच्चों को अपने सामान्य भागीदारों से अलग पढ़ाया जाता है , उच्च क्षमताओं का एक नया समूह स्थापित करना जिसमें सीखने के विभिन्न क्षेत्रों में कौशल और रुचि का विकास किया जाता है। मुख्य दोष यह है कि यह उन सहयोगियों द्वारा अस्वीकृति की उपस्थिति को सुविधाजनक बना सकता है जिनके पास उच्च बौद्धिक क्षमता नहीं है।
सामान्य कक्षा
यह रणनीति छात्र की उत्पत्ति के कक्षा के भीतर सीखने के विकास पर आधारित है, जो शेष वर्ग के समान उपचार साझा करती है। इस पद्धति का लाभ यह है कि छात्रों को भेदभाव या वरीयताओं को नहीं लगता है वे इस तथ्य को अनुकूलित और सामान्य बनाना भी सीखते हैं कि सीखने की प्रक्रिया एक प्राकृतिक तरीके से विषम रूप से होती है। मुख्य नुकसान प्रेरणा में कमी में निहित है कि प्रतिभाशाली छात्र पीड़ित हो सकते हैं यदि उन्हें पर्याप्त उत्तेजना नहीं मिलती है।
पाठ्यचर्या विस्तार परियोजनाओं
इस रणनीति को लागू करने के लिए ध्यान देना चाहिए और छात्र द्वारा प्रस्तुत विशिष्ट कौशल के प्रकार का विश्लेषण करना चाहिए , ब्याज के क्षेत्रों, उनकी शिक्षा की शैली, संक्षेपण (पाठ्यक्रम का व्यक्तिगत अनुकूलन), उत्पाद या गतिविधि का मूल्यांकन, पूरक उत्तेजनात्मक गतिविधियों (सम्मेलन, प्रदर्शनियों, मेलों, आदि) का अनुपात।
पारिवारिक समर्थन
पारिवारिक सहयोग आवश्यक है क्योंकि वे शिक्षण कार्य और उनके सहपाठियों द्वारा अस्वीकार करने से वंचित छात्र की भावनात्मक स्थिरता को सुविधाजनक बना सकते हैं।माता-पिता को बच्चे की ज़रूरतों का अधिक ज्ञान होता है और घर पर स्कूल उत्तेजना की आवश्यकता को पूरा कर सकता है। इसी कारण से, दोनों पक्षों के बीच संचार मौलिक है , क्योंकि यह शिक्षण टीम को इसके अलावा, तुलनात्मक रूप से अत्यधिक मांग, उनकी विशेषताओं की स्वीकृति इत्यादि से बचने के लिए घर पर बच्चे को दिए गए उपचार के संबंध में कुछ उचित शैक्षणिक दिशानिर्देशों के साथ प्रदान करने की अनुमति देगा।
विशिष्ट बौद्धिक कौशल का शिक्षण और प्रशिक्षण
अधिग्रहित सामग्री के अधिक संवर्धन के लिए, निम्नलिखित कौशल का प्रशिक्षण इसके लिए सीखने और प्रेरणा को सुविधाजनक बना सकता है .
प्राप्त जानकारी और डेटा को अनुक्रमण, तुलना, वर्गीकरण, कारण प्रभाव संबंध, विशेषताओं की विस्तृत सूचियां, तार्किक तर्क, योजनाओं और परियोजनाओं के निष्पादन, विचारों और दृष्टिकोणों का मूल्यांकन, पहचान जैसे पहलुओं पर काम किया जा सकता है। और मुख्य रूप से त्रुटियों में सुधार।
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