मेडनिक की रचनात्मकता के सहयोगी सिद्धांत (और अन्य लेखकों)
एसोसिएशन इसकी शुरूआत में एक दार्शनिक दृष्टिकोण था जिसने पुष्टि की कि मानव विचार ने दूसरे उत्तराधिकारी राज्यों के साथ एक राज्य को जोड़ दिया है।
ब्रिटिश सहयोगी, जिनमें से जॉन लॉक और डेविड ह्यूम खड़े हो गए , ने तर्क दिया कि एसोसिएशन का यह सिद्धांत सभी मानसिक प्रक्रियाओं पर लागू होता है और कुछ कानूनों के बाद विचारों को दिमाग में जोड़ा गया था, जिनमें से निरंतरता और समानता के कानून का खड़ा था।
रचनात्मक प्रक्रियाओं से जुड़ा यह अवधारणा किस तरह से है? इसके लिए हमें जरूरी है रचनात्मकता के सहयोगी सिद्धांत की जांच करें .
सरनोफ मेडनिक के विचार
निरंतरता का कानून यह बताता है कि जिन विचारों को एक साथ अनुभव किया गया है वे हमारे दिमाग में एक साथ प्रकट होते हैं (उदाहरण के लिए, जब कोई स्थिति किसी भावना या किसी व्यक्ति की स्मृति को उजागर करती है)।
समानता के नियम, इसके भाग के लिए, तर्क देते हैं कि समानता वाली मानसिक सामग्री हमारी सोच में एक साथ प्रकट होती है (उदाहरण के लिए, जब किसी की तस्वीर उसके व्यक्तित्व के गुणों को उजागर करती है)।
1 9 62 में, सरनोफ मेडनिक ने रचनात्मक प्रक्रिया के अपने सहयोगी सिद्धांत को प्रकाशित किया , जिसमें उन्होंने तर्क दिया कि रचनात्मक सोच वह प्रक्रिया थी जिसके द्वारा अलग-अलग तत्व अलग-अलग संयोजनों में एक साथ आते हैं ताकि व्यक्ति या समाज के लिए उपयोगी प्रस्ताव पेश किया जा सके। सबसे दूरस्थ तत्वों का संयोजन अधिक समान तत्वों के संयोजन से अधिक रचनात्मक माना जाता है।
सेरेन्डिपिटी, समानता और ध्यान
मेडनिक ने तर्क दिया कि व्यक्ति रचनात्मक समाधान पैदा कर सकता है तीन प्रक्रियाओं में से एक के माध्यम से: serendipity, समानता, या ध्यान । सेरेन्डिपिटी आकस्मिक सहयोग की प्रक्रिया होगी, समानता दो तत्वों के बीच विकास से होगी और ध्यान तीन या अधिक तत्वों को पेश करने के लिए विकास का उत्पादन करेगा।
इस लेखक ने विभिन्न चर, विशेष रूप से अंतरवादियों की भी पहचान की, जो एक रचनात्मक समाधान तक पहुंचने या उपन्यास संघ बनाने की संभावना को बढ़ाने में योगदान दे सकते हैं। इस तरह रचनात्मकता के मनोवैज्ञानिक अध्ययन के लिए आधार रचनात्मकता के एक सहयोगी सिद्धांत से बनाया गया था।
रिमोट एसोसिएशन टेस्ट
जाहिर है, रचनात्मकता पर लागू एसोसिएशन के सिद्धांत के फायदों में से एक यह है कि इसे परीक्षण में रखा जा सकता है। 1 9 67 में, मेडनिक ने रचनात्मकता की सहयोगी परिभाषा को क्रियान्वित किया रिमोट एसोसिएशन टेस्ट (आरएटी) के माध्यम से , जो आज भी रचनात्मक सोच पर शोध में एक बहुत ही लागू साधन है।
अपने अध्ययन में, मेडनिक टीम ने रिपोर्ट की उच्च आरएटी विश्वसनीयता मूल्य , साथ ही आरएटी और उच्च मानसिक लचीलापन में उच्च स्कोर के बीच एक सकारात्मक सहसंबंध, जबकि आरएटी में कम स्कोर अत्यधिक dogmatic व्यक्तियों से संबंधित थे। बाद के अध्ययनों ने रचनात्मकता रेटिंग स्केल (सीआरएस) के साथ उच्च सहसंबंध पाया है, जबकि आरएटी और मिलर एनालॉजी टेस्ट (एमएटी) और न ही ग्रेड प्वाइंट औसत (जीपीए) के बीच कोई सहसंबंध नहीं है।
रचनात्मकता परीक्षण की आलोचना
रचनात्मकता के अध्ययन में आरएटी के गहन उपयोग के बावजूद, उपकरण आलोचना से मुक्त नहीं किया गया है । उनमें से एक इस प्रभाव को छोड़ने के लिए उन्मुख है कि व्यक्ति की प्रेरणा स्कोर पर हो सकती है, साथ ही व्यक्ति के लिए आंतरिक कारक, जैसे कि उनके पिछले अनुभव। यह भी पाया गया है कि आरएटी में एक उच्च स्कोर मौखिक क्षमता जैसे अन्य संज्ञानात्मक चर से काफी महत्वपूर्ण है।
इसी प्रकार, संपूर्ण रूप से सहयोगी सिद्धांत में भी विरोधक हैं। उनमें से डैनियल फास्को, जो तर्क देते हैं कि रचनात्मकता का सहयोगी सिद्धांत इस मनोवैज्ञानिक घटना की जटिलता को संबोधित करने के लिए बहुत सरल है।
अलेक्जेंडर बैन और ऊष्मायन की अवधारणा
रचनात्मकता के प्रस्तावों में से एक जो सहयोग से पैदा हुआ है, अलेक्जेंडर बैन द्वारा प्रस्तावित ऊष्मायन का विचार है।
यह लेखक प्रस्ताव करता है कि ऊष्मायन तब होता है जब तत्वों के नए संयोजन पहले से मौजूद विचारों से उभरते हैं व्यक्ति के दिमाग में। इस परिप्रेक्ष्य से, कुछ भी नहीं से सृजन असंभव होगा, क्योंकि सृजन को एक उपन्यास में, व्यक्तियों के दिमाग में संग्रहीत सब्सट्रेट के संयोजन के रूप में समझा जाता है।
आकस्मिक शिक्षा
अन्य लेखकों न केवल रचनात्मकता के लिए गठन, प्रतिधारण और संगठनों के उपयोग की प्रक्रिया के महत्व को इंगित करते हैं, बल्कि आकस्मिक शिक्षा के लिए भी आकस्मिक शिक्षा के रूप में समझा जाता है स्पष्ट रूप से अप्रासंगिक विचार या संबंध बाद में जुड़े होते हैं व्यक्ति के ज्ञान और / या उसके व्यवहार में परिवर्तन उत्पन्न करना।
इस अर्थ में, यह समझा जाता है कि एक रचनात्मक व्यक्ति बेहतर आकस्मिक शिक्षा प्रदर्शित करेगा।
रचनात्मकता और आकस्मिक शिक्षा के बीच संभावित संबंध की व्याख्या करने के लिए, दो परिकल्पनाओं का प्रस्ताव दिया गया है: (ए) एक अत्यधिक रचनात्मक व्यक्ति के पास अप्रासंगिक उत्तेजना के लिए एक अधिक अवधारणात्मक संवेदनशीलता है; और (बी) अत्यधिक रचनात्मक व्यक्ति उत्तेजना को बनाए रख सकता है और बाद में इसे और अधिक सुलभ बना सकता है, एक आकस्मिक सीखने के कार्य (लॉफलिन, 1 9 67) में जानकारी का उपयोग करने के उद्देश्य से।
सहयोग से देखा क्रिएटिव सोच
संक्षेप में, संघवाद के परिप्रेक्ष्य से, रचनात्मक सोच एक मानसिक प्रक्रिया का परिणाम है जिसमें भिन्न तत्व एक उपन्यास में एक साथ आते हैं जिसके परिणामस्वरूप व्यक्ति या पर्यावरण के लिए एक उपयोगी प्रस्ताव है , या एक समस्या को हल करना।
सहयोगियों के मुताबिक, विचार अन्य विचारों के लिए लगातार नेतृत्व करते हैं और कनेक्शन की निरंतरता दिमाग की सामान्य कार्यप्रणाली का गठन करेगी।
इस परिप्रेक्ष्य से, रचनात्मकता के बारे में कोई भी सहयोगी सिद्धांत उन तरीकों का विश्लेषण करने पर केंद्रित होगा जिसमें इन विचारों को उत्पन्न किया जा सकता है और इन्हें हमारे विचारों में ये विचार कैसे जुड़े हुए हैं .
वर्तमान में, एक आम सहमति है कि विकल्पों या तत्वों की संख्या का विस्तार करना, ताकि रचनात्मकता की सुविधा प्रदान करने के लिए बड़ी संख्या में एसोसिएशन उत्पन्न किए जा सकें। वास्तव में, रचनात्मकता के वर्तमान सिद्धांतों में से कई मेडिक द्वारा प्रस्तावित विचारों के सहयोग से रचनात्मक प्रक्रिया की कुंजी रखते हैं।
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