अवलोकन सीखना: परिभाषा, चरण और उपयोग
बुरहस एफ स्किनर, जूलियन बी रॉटर के रूप में प्रासंगिक और प्रसिद्ध लेखकों के रूप में, सभी के ऊपर, अल्बर्ट बांद्रा ने प्रक्रिया के विवरण में योगदान दिया जिसके द्वारा अवलोकन सीखना होता है, जिसके द्वारा हम यह देखते हुए सीखते हैं कि अन्य लोग कैसे व्यवहार करते हैं।
इस लेख में हम वर्णन करेंगे बांडुरा के काम के आधार पर अवलोकन सीखना क्या है , जिनके संबंध में इस योगदान को "सामाजिक शिक्षण सिद्धांत" के रूप में जाना जाता है। हम इस प्रक्रिया को बनाने वाले चार चरणों के बारे में भी बात करेंगे: ध्यान, प्रतिधारण, प्रजनन और प्रेरणा।
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अवलोकन सीखना क्या है?
"अवलोकन सीखने" की अवधारणा कुछ हद तक संदिग्ध है। कई लेखक इसे सामाजिक शिक्षा के साथ पहचानते हैं अल्बर्ट बांद्रा द्वारा वर्णित; यह शब्द शायद वैज्ञानिक साहित्य में इस प्रक्रिया को संदर्भित करने का सबसे लोकप्रिय तरीका है।
बदले में, सामाजिक शिक्षा और अवलोकन की परिभाषा दोनों अन्य आस-पास के लोगों, विशेष रूप से घृणित शिक्षा, अनुकरण और मॉडलिंग के साथ उलझन में हैं। हालांकि, प्रत्येक शब्द के मूल दायरे के बीच भिन्न बारीकियों को खोजना संभव है, हालांकि समय के साथ अलग-अलग अवधारणाओं को होमोजेनाइज़ किया गया है।
इस अर्थ में हम अवलोकन सीखने के भीतर किसी भी प्रकार की शिक्षा सीख सकते हैं अन्य जीवित प्राणियों के व्यवहार के चिंतन के परिणामस्वरूप (चूंकि यह मनुष्यों के लिए एक विशिष्ट शब्द नहीं है), साथ ही साथ इन परिणामों के परिणाम, जो कि मजबूती और दंड की उपस्थिति के साथ उनकी आकस्मिकता है।
अवलोकन संबंधी सीखने का मुख्य विवरण यह है कि शिक्षार्थियों को मजबूती प्राप्त करने की आवश्यकता के बिना दिया जाता है : इस मामले में आपको संभावित प्रभावों के बारे में जानकारी मिलती है जो एक निश्चित व्यवहार के पास होगा। हालांकि, व्यवहार के लिए मजबूती जरूरी है, क्योंकि हम थोड़ी देर बाद देखेंगे।
हमने जिन अन्य शर्तों का उल्लेख किया है, उनके बारे में, उनमें से प्रत्येक एक व्यापक और साझा घटना की एक विशिष्ट विशेषता पर प्रकाश डाला गया है। इस प्रकार, जब हम "मॉडलिंग" के बारे में बात करते हैं, तो हम इस बात पर जोर दे रहे हैं कि एक व्यवहार मॉडल के रूप में कौन काम करता है, जबकि "सामाजिक शिक्षा" का अर्थ सामाजिककरण के संदर्भ में इसे शामिल करना है।
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बांद्रा के सामाजिक शिक्षा का सिद्धांत
1 9 60 के दशक में कनाडाई मनोवैज्ञानिक अल्बर्ट बांद्रा ने सीखने की प्रक्रियाओं का विश्लेषण करने के लिए विभिन्न अध्ययन किए उन्हें पारंपरिक व्यवहार मॉडल द्वारा समझाया नहीं जा सका (शास्त्रीय कंडीशनिंग और ऑपरेटर), लेकिन उन्हें सामाजिक चर के उपयोग की आवश्यकता थी। उनसे उन्होंने सामाजिक शिक्षा के अपने सिद्धांत को तैयार किया।
बी एफ स्किनर या जे बी रॉटर जैसे पिछले लेखकों ने उन मॉडलों का प्रस्ताव दिया था जो सुदृढ़ीकरण जैसे मूल तंत्र के माध्यम से अवलोकन संबंधी सीखने, या अन्य बारीकी से संबंधित अवधारणाओं को समझाने की कोशिश करते थे। हालांकि, "संज्ञानात्मक क्रांति" ने वैज्ञानिक मनोविज्ञान में अनावश्यक चर शामिल करने में योगदान दिया।
बांद्रा के अनुसार, उस समय के मौजूदा दृष्टिकोणों की सबसे बड़ी कमजोरियों में से एक यह तथ्य था कि उनमें व्यवहार के अधिग्रहण के बारे में धारणाओं में सामाजिक चर शामिल नहीं थे। उनका सिद्धांत इस विचार पर आधारित है सीखना एक मौलिक संज्ञानात्मक प्रक्रिया है यह सामाजिक ढांचे से अविभाज्य है जिसमें यह विकसित होता है।
इस तरह बांडुरा ने पारस्परिक निर्धारणवाद की अवधारणा का प्रस्ताव दिया, जिसके अनुसार एक जीवित शिक्षा सीखने के दौरान उनके पर्यावरण में होने वाली घटनाओं का एक सरल रिसीवर नहीं है, लेकिन वहां एक संदर्भ, व्यवहार और संज्ञानात्मक चर के बीच पारस्परिक प्रभाव अपेक्षाओं या प्रेरणा के रूप में।
बांद्रा के काम के सबसे प्रासंगिक योगदानों में से एक यह था कि यह दिखाता है कि सीखने वाले को सुदृढीकरण प्राप्त करने की आवश्यकता के बिना सीखना हो सकता है। हालांकि, जैसा कि तार्किक है, यह देखते हुए कि मॉडल अपने व्यवहार के परिणामस्वरूप पुरस्कार या दंड प्राप्त करता है, जो सीखने के तरीके को संशोधित करता है।
इस प्रक्रिया के 4 चरणों
अल्बर्ट बांद्रा ने अवलोकन (या सामाजिक) के रूप में सीखने की अवधारणा बनाई एक प्रक्रिया जिसमें चार चरण होते हैं जो एक के बाद एक होते हैं । इस प्रकार, इस प्रकार की शिक्षा में उन घटनाओं पर ध्यान दिया जाता है जो हमारे पर्यावरण में प्रेरणा के लिए होते हैं जो हमें अवलोकन के माध्यम से सीखने के बाद व्यवहार निष्पादित करने की ओर ले जाता है।
1. ध्यान दें
ध्यान संज्ञानात्मक कार्य है जो हमें अनुमति देता है हमारे आस-पास होने वाली घटनाओं को समझें और समझें । यदि व्यक्ति की संज्ञानात्मक क्षमता पर्याप्त है और पर्याप्त ध्यान संसाधन अवलोकन के लिए समर्पित हैं, तो सीखना आसान होगा। मॉडल की कुछ विशेषताओं, जैसे इसकी प्रतिष्ठा, इस प्रक्रिया पर महत्वपूर्ण प्रभाव डालती है।
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2. प्रतिधारण
अवलोकन संबंधी सीखने का यह चरण मनाए गए व्यवहार के यादों को संदर्भित करता है। बांद्रा के अनुसार, प्रतिधारण मौखिक और दृश्य सामग्री दोनों पर आधारित हो सकता है, मौखिक संज्ञानात्मक मॉडल सामान्य रूप से जटिल सीखने के लिए अधिक उपयुक्त होते हैं।
3. प्रजनन
बांडुरा की परिभाषा के बाद, हम उस व्यवहार के निष्पादन के रूप में "प्रजनन" के रूप में समझते हैं जिसे याद किया गया था; हम इस प्रक्रिया को अवधारणा बना सकते हैं एक कार्य योजना का निर्माण । अन्य लोगों से प्राप्त प्रतिक्रिया हमें व्यवहारिक प्रजनन की विशिष्ट विशेषताओं में महत्वपूर्ण रूप से संशोधित करती है।
4. प्रेरणा
यद्यपि हमने पूरी तरह से एक व्यवहार सीखा है, लेकिन यह बहुत संभावना नहीं है कि अगर हम ऐसा करने के लिए प्रोत्साहन नहीं रखते हैं तो हम इसे निष्पादित करेंगे। इस प्रकार, व्यवहार का निष्पादन मजबूती की उम्मीद पर सब से ऊपर निर्भर करता है ; यह इस चरण में है कि, बांडुरा के सिद्धांत के अनुसार, एक प्रबलक की उपस्थिति मौलिक है, और पिछले चरणों में नहीं।
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ग्रंथसूची संदर्भ:
- बांद्रा, ए। (1 9 63)। सामाजिक शिक्षा और व्यक्तित्व विकास। न्यूयॉर्क: होल्ट, रेनहार्ट, और विंस्टन।
- रॉटर, जे। (1 9 54)। सामाजिक शिक्षा और नैदानिक मनोविज्ञान। एंगलवुड क्लिफ्स, न्यू जर्सी: प्रेंटिस-हॉल।
- स्किनर, बी एफ (1 9 57)। मौखिक व्यवहार न्यूयॉर्क: एप्पलटन-सेंचुरी-क्रॉफ्ट्स।
