मनोविज्ञान में सकारात्मक या नकारात्मक मजबूती क्या है?
बी एफ स्किनर, व्यवहारवादी अभिविन्यास के प्रमुख सिद्धांतकारों में से एक, परिभाषित मजबूती को एक प्रकार के सीखने के रूप में परिभाषित किया गया है, जिसके परिणामस्वरूप व्यवहार के संबंध में व्यवहार किया जाता है, जो संभावना को बढ़ाता या घटाता है कि इसे फिर से निष्पादित किया जाएगा। जब वे नकारात्मक होते हैं तो हम दंड के बारे में बात करते हैं, और जब वे सकारात्मक सुदृढीकरण होते हैं।
मजबूती से सीखने के भीतर हम अंतर करते हैं दो प्रकार के परिणाम: सकारात्मक और नकारात्मक सुदृढ़ीकरण । जबकि सकारात्मक सुदृढ़ीकरण तब होता है जब व्यवहार में पुरस्कार प्राप्त होता है, नकारात्मक सुदृढ़ीकरण में एक उत्तेजक उत्तेजना से बचने या निकालने में शामिल होता है। आइए दोनों प्रक्रियाओं की मुख्य विशेषताओं को देखें।
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सुदृढ़ीकरण और ऑपरेटर कंडीशनिंग
अवधारणाओं "सकारात्मक सुदृढीकरण" और "नकारात्मक सुदृढीकरण" वाद्य यंत्र या ऑपरेटर कंडीशनिंग के प्रतिमान में तैयार हैं । शास्त्रीय या पावलोवियन कंडीशनिंग के विपरीत, जिसमें उत्तेजना और प्रतिक्रिया के बीच संबंध सीखा जाता है, वाद्ययंत्र में विषय कुछ परिणामों के साथ व्यवहार के प्रदर्शन को जोड़ता है।
ऑपरेटर कंडीशनिंग एडवर्ड थोरेंडाइक के काम से उत्पन्न हुई, जिसने बिल्लियों को "समस्या बक्से" से बचने में कामयाब रहे, और बुरहस एफ स्किनर, जिन्होंने व्यवस्थित रूप से इस सीखने की प्रक्रिया की विशेषताओं का वर्णन किया और क्या विविध क्षेत्रों, विशेष रूप से शिक्षा के लिए आवेदन किया।
स्किनर ने तीन प्रकार के वाद्ययंत्र सीखने को प्रतिष्ठित किया : दंड की, जिसमें व्यवहार के निष्पादन के बाद एक विचलित उत्तेजना की उपस्थिति होती है, जो चूक का होता है, जिसमें प्रतिक्रिया इनाम की अनुपस्थिति से जुड़ी होती है, और मजबूती के साथ, जिसमें व्यवहार को पुरस्कृत किया जाता है। इस प्रक्रिया के भीतर हमें सकारात्मक और नकारात्मक मजबूती मिलती है।
ऑपरेटर कंडीशनिंग के ढांचे में व्यवहार के परिणाम प्राप्तकर्ता के लिए सकारात्मक या नकारात्मक हो सकते हैं; हालांकि, यह भेदभाव वह नहीं है जो सकारात्मक सुदृढीकरण को नकारात्मक से अलग करता है, बल्कि इसके बजाय जब व्यवहार के भूख के परिणाम होते हैं तो हम मजबूती के बारे में बात करते हैं , और सजा के समय जब वे अपमानजनक हैं।
जब हम सुदृढ़ीकरण या दंड का उल्लेख करते हैं, तो "सकारात्मक" और "ऋणात्मक" शब्द परिणाम की सुखदता को संदर्भित नहीं करते हैं, बल्कि इसके बजाय किसी दिए गए उत्तेजना की घटना या गायब होना : सकारात्मक सुदृढ़ीकरण में यह पता चला है कि कुछ किया जाने पर एक इनाम प्राप्त किया जाएगा, और नकारात्मक में कि एक अप्रिय उत्तेजना से बचा जाएगा या समाप्त हो जाएगा।
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सकारात्मक सुदृढीकरण क्या है?
सकारात्मक मजबूती से सीखने में एक व्यवहार की उपलब्धि सुखद परिणाम प्राप्त करने से जुड़ी हुई है। यह एक वस्तु नहीं है, यहां तक कि मूर्त भी नहीं है ; भोजन, पदार्थ, एक मुस्कुराहट, एक मौखिक संदेश या सुखद भावना की उपस्थिति को कई संदर्भों में सकारात्मक प्रबलकों के रूप में समझा जा सकता है।
एक पिता जो हर बार शौचालय का उपयोग करता है, अपनी युवा बेटी को बधाई देता है, सकारात्मक सुदृढ़ीकरण से सीखने को सही ढंग से मजबूत करता है; ऐसा तब होता है जब एक कंपनी अपने सबसे उत्पादक श्रमिकों को आर्थिक बोनस देती है, और यहां तक कि जब हमें एक वेंडिंग मशीन में सिक्का लगाने के बाद चिप्स का बैग मिलता है।
अवधारणा "सकारात्मक सुदृढ़ीकरण" पुरस्कार को संदर्भित करती है जो व्यवहार का पालन करता है , जबकि सकारात्मक सुदृढ़ीकरण वह प्रक्रिया है जिसके द्वारा सीखने वाला विषय एसोसिएशन बनाता है। हालांकि, "मजबूती" और "सुदृढ़ीकरण" शब्द अक्सर एक दूसरे के लिए उपयोग किए जाते हैं, संभवतः क्योंकि अंग्रेजी में ऐसा कोई भेद नहीं है।
तकनीकी दृष्टि से हम कह सकते हैं कि सकारात्मक सुदृढीकरण में ठोस प्रतिक्रिया और भूख उत्तेजना के बीच सकारात्मक आकस्मिकता है। इस आकस्मिकता की जागरूकता इस विषय को इनाम (या मजबूती) प्राप्त करने के लिए व्यवहार को निष्पादित करने के लिए प्रेरित करती है।
नकारात्मक सुदृढीकरण को परिभाषित करना
सकारात्मक मजबूती में सकारात्मक में क्या होता है इसके विपरीत वाद्ययंत्र प्रतिक्रिया में एक विचलित उत्तेजना के गायब होने की आवश्यकता होती है , यानी, एक वस्तु या परिस्थिति जो विषय को बचने के लिए प्रेरित करती है या इसके संपर्क में आने की कोशिश नहीं करती है।
व्यवहारिक शब्दों में, इस प्रक्रिया में सुदृढीकरण विचलित उत्तेजना की गायब या गैर-उपस्थिति है। जैसा कि हमने पहले कहा है, "नकारात्मक" शब्द इस तथ्य को संदर्भित करता है कि इनाम में उत्तेजना प्राप्त करने में शामिल नहीं है बल्कि इसकी अनुपस्थिति में शामिल है।
इस प्रकार की शिक्षा को दो प्रक्रियाओं में बदल दिया गया है: प्रशिक्षण और बचाव प्रशिक्षण से बचें। बचने के नकारात्मक मजबूती में व्यवहार विरोधाभासी उत्तेजना की उपस्थिति को रोकता है; उदाहरण के लिए, जब एक एगोराफोबिक व्यक्ति सार्वजनिक परिवहन का उपयोग करने से बचाता है जिससे चिंता को प्रभावित किया जा सकता है जिसे नकारात्मक रूप से मजबूत किया जा रहा है।
इसके विपरीत, भागने में एक विचलित उत्तेजना के गायब होने का कारण होता है जो इस विषय को व्यवहार निष्पादित करने से पहले मौजूद होता है। नकारात्मक निकास सुदृढीकरण के कुछ उदाहरण वे हैं कि एक अलार्म घड़ी एक बटन के प्रेस पर रुक जाती है, कि एक मां अपने बच्चे को खरीदती है जो वह रोने से रोकने के लिए कहती है या जो एनाल्जेसिक दर्द से पीड़ित होती है।
