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विस्मरण का वक्र क्या है?

विस्मरण का वक्र क्या है?

फरवरी 27, 2024

भूल जाओ। आज ज्यादातर लोग जानबूझकर और बेहोशी से स्मृति में बनाए रखने के लिए अलग-अलग जानकारी रिकॉर्डिंग और कोडिंग के लिए नए ज्ञान और कौशल हासिल करने के प्रयासों को अपना जीवन व्यतीत करते हैं।

हालांकि, अक्सर हमें इसे बनाए रखने के लिए जो कुछ सीखा है, उसकी समीक्षा और अभ्यास करना है, अन्यथा यह गायब हो जाता है । यद्यपि कुछ मामलों में, जैसे दर्दनाक घटनाओं और अवसाद, हम चाहते हैं कि उन ज्ञान या यादें गायब हो जाएं (जो, दूसरी तरफ, हमें स्मृति में और भी अधिक बनाए रख सकती है), ज्यादातर मामलों में, भूलना होता है पूरी तरह से अनैच्छिक।


परंपरागत रूप से, स्मृति और इसकी प्रक्रियाओं पर भूलने सहित बड़ी मात्रा में शोध, मनोविज्ञान से किया गया है। विस्मरण का अध्ययन शुरू करने वाले अध्ययनों में से एक द्वारा किया गया था हरमन एबिंगहौस , जो विस्मरण के वक्र के रूप में जाना जाता है विस्तारित किया।

क्या भूल रहा है?

भूलने की अवधारणा को स्मृति में पहले संसाधित जानकारी तक पहुंच की हानि को संदर्भित किया जाता है, यह बहुत अलग परिस्थितियों के कारण संभव हो रहा है। आम तौर पर यह घटना ध्यान से विचलन, या समय के सरल मार्ग के कारण होती है, हालांकि यह संभव है कि तनावपूर्ण स्थिति को अवरुद्ध करने के तरीके के रूप में भूल जाए या किसी प्रकार के विकार की उपस्थिति के कारण, यह कार्बनिक या मनोवैज्ञानिक हो।


हालांकि एक सचेत स्तर पर यह कुछ हद तक परेशान और अवांछनीय लगता है, भूलने की क्षमता एक अनुकूली कार्य को पूरा करती है। विस्मरण के माध्यम से हम अपने दिमाग से उस जानकारी और अवधारणाओं को खत्म करने में सक्षम होते हैं जिनकी हमें आवश्यकता नहीं होती है या उपयोग नहीं किया जाता है, इसलिए हम समस्या के मूल पर ध्यान केंद्रित करने के लिए विवरण और परिस्थिति संबंधी तत्वों को अनदेखा करते हैं। जब हमें अपने जीवन में एक विशिष्ट क्षण याद होता है तो हमें आमतौर पर विस्तार से याद नहीं होता है (फोटोग्राफिक मेमोरी और / या महान भावनात्मकता की स्थितियों के साथ बहुत असाधारण मामलों को छोड़कर) इस स्थिति में मौजूद सभी उत्तेजना, लेकिन मुख्य विचार, क्योंकि हमने अनुमति दी है सबसे प्रासंगिक तत्वों का विस्मरण।

इस घटना के संबंध में किए गए पहले अध्ययनों में से एक वह था जिसने विस्मरण वक्र के विस्तार को जन्म दिया, जिसे बाद में विभिन्न सिद्धांतों के माध्यम से समझाया गया। आइए यह बताने के लिए आगे बढ़ें कि इस भूलने वाले वक्र को कैसे प्राप्त किया गया था और इसमें से कुछ स्पष्टीकरण सिद्धांतों से प्राप्त किया गया था .


हरमन एबिंगहौस और विस्मरण की वक्र

का नाम हरमन एबिंगहौस वह स्मृति के अध्ययन में अपने महत्व के कारण मनोविज्ञान की दुनिया में अच्छी तरह से जाना जाता है। इस प्रसिद्ध जर्मन मनोवैज्ञानिक ने सूचना के प्रतिधारण में शामिल विभिन्न प्रक्रियाओं के साथ-साथ इसके नुकसान या भूलने के लिए स्पष्ट रूप से योगदान और अध्ययन करने में बहुत योगदान दिया।

उनके अध्ययनों ने उन्हें एक प्रयोगात्मक विषय के रूप में प्रयोगों की एक श्रृंखला करने के लिए प्रेरित किया, जिसमें उन्होंने पुनरावृत्ति से श्रृंखलाओं की श्रृंखला के यादों को याद किया जो उनके पूर्ण यादों तक दोहराए गए थे, और बाद में प्रतिधारण के स्तर का मूल्यांकन करते थे बिना किसी समीक्षा के समय के माध्यम से सामग्री के बारे में कहा।

किए गए प्रयोगों के परिणामों के माध्यम से, एबिंगहौस ने विस्मरण के प्रसिद्ध वक्र को रेखांकित किया, एक ग्राफ जो इंगित करता है कि, किसी दिए गए सामग्री के याद रखने से पहले, सीखा जानकारी के प्रतिधारण का स्तर समय के साथ लॉगरिदमिक रूप से कम हो जाता है। विस्मरण का यह वक्र सहेजने की विधि के माध्यम से किया गया था जिसके माध्यम से पहली बार इसे सीखने के लिए आवश्यक समय तक सूची जारी करने के लिए आवश्यक समय घटाया गया है। इस वक्र के माध्यम से प्रारंभिक रूप से संसाधित सामग्री और स्मृति में रखी गई सामग्री के बीच तुलना करना संभव है। एक। लेखक के परिप्रेक्ष्य से, यह नुकसान समय के पारित होने और जानकारी के गैर-उपयोग के कारण होता है।

प्रयोगों के परिणाम और विस्मरण के वक्र में उनके विश्लेषण से पता चलता है कि सूचना अधिग्रहण के पल के बाद, यादगार सामग्री का स्तर पहले क्षणों में भारी गिरावट आई है, और सीखा सामग्री से आधा से अधिक चेतना से गायब हो सकता है। पहले दिन का लंबा। इसके बाद सामग्री फीका जारी है, लेकिन एक निश्चित समय में भूल जाने वाली जानकारी की मात्रा घटती है जब तक कि यह एक बिंदु तक पहुंच जाती है, लगभग सीखने के सप्ताह से, जिसमें कोई अधिक नुकसान नहीं होता है। हालांकि, इस समय के बाद बनाए रखा गया सामग्री व्यावहारिक रूप से शून्य है, इसलिए इसे जारी करने के लिए उपयोग किया जाने वाला समय शुरुआती के समान ही हो सकता है।

कुछ उल्लेखनीय पहलुओं को विस्मरण के वक्र से देखा जा सकता है कि, हर समय, इसे स्क्रैच से सीखने के बजाय सामग्री को मुक्त करने के लिए कम समय की आवश्यकता होती है, यहां तक ​​कि स्मृति से गायब होने वाले टुकड़ों में भी।इस तरह, यह विभिन्न लेखकों के अन्य शोधों के साथ यह दिखाने में मदद करता है कि जानकारी को भूलने की प्रक्रिया में दिमाग से गायब नहीं होता है, बल्कि एक बेहोश स्तर पर जाता है जो प्रयास और समीक्षा के माध्यम से वसूली की अनुमति देता है .

Ebbinghaus सिद्धांत से व्युत्पन्न स्पष्टीकरण

विस्मरण वक्र एक ऐसा ग्राफ है जो पहले ज्ञात सामग्री के प्रगतिशील नुकसान को ध्यान में रखता है, जब तक सामग्री की समीक्षा नहीं की जाती है।

उन अवलोकनों से जो इसकी प्राप्ति के लिए प्रेरित हुए, विभिन्न सिद्धांतों ने उभरा है कि इस नुकसान को समझाने का प्रयास, जिनमें से दो निम्नलिखित हैं।

1. पदचिह्न क्षय की सिद्धांत

ट्रेस के क्षय का सिद्धांत एक सिद्धांत है जो अपने एबिंगहौस द्वारा विस्तारित है जो भूलने की वक्र को समझाने की कोशिश करता है । लेखक के लिए, सूचना का नुकसान मुख्य रूप से ऐसी जानकारी के लिए दिए गए छोटे उपयोग के कारण होता है, जिसके साथ हमारे जीव में स्मृति छाप कमजोर होती है और समय बीतने के साथ फड जाती है। जैविक स्तर पर, यह माना जाता है कि न्यूरोनल संरचनाएं उन संशोधनों को खोने को समाप्त करती हैं जो सीखती हैं कि सीखने से पहले, जो सीखने से पहले एक राज्य में वापस आ जाएंगे।

शोध से पता चलता है कि स्मृति की गिरावट विशेष रूप से अल्पकालिक स्मृति में होती है, लेकिन यदि लंबी अवधि की स्मृति को दी गई जानकारी स्थायी हो जाती है। यदि दीर्घकालिक स्मृति में संग्रहीत कुछ भी सुलभ नहीं है, तो समस्या मुख्य रूप से जानकारी के पुनर्प्राप्ति के स्तर पर होती है।

हालांकि, इस सिद्धांत की इस तथ्य के लिए आलोचना की गई है कि यह विभिन्न कारकों को ध्यान में रखता है, जैसे नई सामग्री की उपस्थिति जो जानकारी तक पहुंच में बाधा डालती है। इसके अलावा कई चर हैं जो याद रखने की क्षमता को प्रभावित करते हैं, जैसे कि याद रखने वाली सामग्री की मात्रा या संसाधित जानकारी के भावनात्मक महत्व। इस प्रकार, अधिक मात्रा में सामग्री को समय के साथ बनाए रखने में कठिनाई होती है और यदि ज्ञान प्रशिक्षुओं में सनसनीखेज और मजबूत भावनाओं को जागृत करता है, तो स्मृति के लिए यह आसान है।

2. हस्तक्षेप की सिद्धांत

कई लेखकों ने माना कि ट्रेस के विलुप्त होने का सिद्धांत भूलने की प्रक्रिया को समझाने के लिए पर्याप्त नहीं था। इस बात को ध्यान में रखते हुए कि मनुष्य लगातार नई चीजें सीख रहा है, एक तत्व जो इन लेखकों को माना जाता है कि उन्हें ध्यान में नहीं रखा गया था, वे सीखने वाली सामग्री के साथ नए या पुराने ज्ञान के ओवरलैप के कारण होने वाली समस्याएं हैं। इस तरह हस्तक्षेप के सिद्धांत उभरे, वे तर्क देते हैं कि सीखा जाने वाली जानकारी खो जाती है क्योंकि अन्य जानकारी इसकी पहुंच में हस्तक्षेप करती है .

इस तरह की हस्तक्षेप पूर्ववत या सक्रिय रूप से हो सकती है। सक्रिय हस्तक्षेप के मामले में, पूर्व शिक्षा एक नए अधिग्रहण में बाधा डालती है। हालांकि यह विस्मरण की उचित व्याख्या नहीं करता है, लेकिन कोडिंग जानकारी में एक समस्या है। रेट्रोएक्टिव हस्तक्षेप वह है जो नए ज्ञान की उपस्थिति उत्पन्न करता है जो सामग्री को याद रखने के लिए ओवरलैप करता है। इस प्रकार, कुछ नया सीखना हमारे ऊपर उपरोक्त याद रखना मुश्किल बनाता है। यह घटना विस्मरण के वक्र में होने वाली जानकारी के नुकसान की काफी हद तक व्याख्या करेगी।

भूलने से कैसे बचें

स्मृति और भूलने के अध्ययन ने विभिन्न रणनीतियों और तकनीकों के निर्माण की अनुमति दी है ताकि शिक्षा स्मृति में रहती है। भूलने के वक्र में मनाए गए प्रभावों से बचने के लिए, सीखा सामग्री की समीक्षा करना आवश्यक है।

जैसा कि प्रयोग किए गए प्रयोगों द्वारा प्रदर्शित किया गया है, सूचना की बार-बार समीक्षा सीखने से अधिक से अधिक समेकित होती है, समय के साथ सूचना हानि के स्तर को धीरे-धीरे कम कर देता है।

स्मारक रणनीतियों का उपयोग भी बहुत उपयोगी है , मानसिक प्रतिनिधित्व की क्षमता में सुधार करके। इसका उद्देश्य तंत्र इकाइयों को उपलब्ध संसाधनों का उपयोग एक और अधिक प्रभावी तरीके से समूह इकाइयों को समूहबद्ध करने के लिए एक अधिक कुशल तरीके से करना है। इस प्रकार, भले ही मस्तिष्क समय के साथ न्यूरॉन्स और अन्य महत्वपूर्ण कोशिकाओं को खो देता है, फिर भी जो लोग रहते हैं, वे महत्वपूर्ण जानकारी को बनाए रखने के लिए एक अधिक कुशल तरीके से संवाद कर सकते हैं।

लेकिन यहां तक ​​कि उन मामलों में जहां कोई महत्वपूर्ण मस्तिष्क क्षति नहीं है, निमोनिक तकनीकें हमें भूलने वाले वक्र के प्रभावों को कम करने में मदद करती हैं। इसका कारण यह है कि वे हमें अर्थ की अधिक ठोस इकाइयां बनाने में मदद करते हैं, जिन्हें हम कई प्रकार के अनुभवों को याद करके पहुंच सकते हैं। उदाहरण के लिए, यदि हम एक कार्टून चरित्र के साथ एक शब्द जोड़ते हैं जिसका नाम समान है, तो फोनेम चेन जो उचित नाम बनाती है, हमें याद रखने में मदद करेगी कि हम क्या याद रखना चाहते हैं।

संक्षेप में, भूलने की वक्र एक सार्वभौमिक घटना है, लेकिन जब हम इसे भूल सकते हैं और क्या नहीं कर सकते हैं, तो स्थापित करने की बात आती है जब हमारे पास हस्तक्षेप का एक निश्चित मार्जिन होता है।

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ग्रंथसूची संदर्भ:

  • एवरेल, एल। हीथकोटे, ए। (2011)। भूलने की वक्र और यादों का भाग्य का रूप। गणितीय मनोविज्ञान की जर्नल। 55: 25-35।
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  • एबिंगहौस, एच। (1885)। मेमोरी: प्रायोगिक मनोविज्ञान में योगदान। शिक्षक
  • कॉलेज, कोलंबिया विश्वविद्यालय। न्यूयॉर्क

25.विस्मृति की परिभाषा, विस्मृति वक्र एवं विस्मृति के प्रकार (फरवरी 2024).


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