विकर कंडीशनिंग: इस प्रकार की शिक्षा कैसे काम करती है?
विकर कंडीशनिंग सीखने का एक प्रकार है यह विषय के लिए और उन लोगों के लिए प्रासंगिक प्रतिक्रियाओं के लिए अन्य लोगों की प्रतिक्रियाओं के अवलोकन पर निर्भर करता है, या दूसरों के व्यवहार के आधार पर प्रतिक्रिया और कुछ परिणामों के बीच आकस्मिकता की धारणा के लिए।
इस लेख में हम विकर कंडीशनिंग और चरणों को लिखने वाले चरणों की मुख्य विशेषताओं का वर्णन करेंगे, साथ ही साथ मॉडलिंग, अनुकरण, सामाजिक और अवलोकन संबंधी सीखने जैसे विभिन्न प्रकार के सीखने से संबंधित अन्य अवधारणाओं के साथ इसके संबंधों का वर्णन करेंगे।
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वाइकर कंडीशनिंग क्या है?
विकर कंडीशनिंग की अवधारणा आमतौर पर एक प्रकार की शिक्षा को संदर्भित करती है जो कि के माध्यम से होती है किसी अन्य व्यक्ति के व्यवहार के परिणामों का अवलोकन । इन परिणामों की प्रकृति बढ़ जाती है या पर्यवेक्षक एक ही व्यवहार करने की संभावना को कम कर देता है।
इस तरह की शिक्षा शास्त्रीय कंडीशनिंग प्रतिमान के साथ ही ऑपरेटर का हिस्सा है। इन मामलों में आप किसी व्यवहार और इसके परिणामों के बीच एक संबंध नहीं सीखते हैं, लेकिन एक उत्तेजना और उत्तर के बीच; उदाहरण के लिए, छोटे बच्चे किसी जानवर के डर को विकसित कर सकते हैं यदि वे अन्य लोगों में यह प्रतिक्रिया देखते हैं।
ऑपरेटिव प्रतिमान से vicarious सीखना
ऑपरेटिव कंडीशनिंग से, अगर कार्रवाई करने का परिणाम व्यक्ति के लिए सकारात्मक होता है, तो हम कहते हैं कि उसने मजबूती हासिल की है। अगर हम देखते हैं कि एक विदेशी व्यवहार को मजबूत किया जाता है , उस व्यवहार को निष्पादित करने की हमारी संभावना बढ़ जाती है: एक बच्चा जो अपने पिता को देखता है, वह अपनी बहन को केवल सोडा देने के बाद ही सोडा देता है, शायद उसकी नकल करेगा।
दूसरी तरफ, जब व्यवहार को एक उत्तेजक उत्तेजना के बाद या एक प्रबल उत्तेजना को वापस ले कर, हम सीखेंगे कि हमें इसे निष्पादित नहीं करना चाहिए। इन मामलों में हम "दंड" की बात करते हैं, जिसे एक ऐसे व्यवहार के परिणामस्वरूप परिभाषित किया जाता है जो संभावना को कम कर देता है कि हम इसे फिर से करेंगे।
मजबूती और सजा हमेशा सामग्री नहीं होती है : मजबूती कभी-कभी सामाजिक होती है, मुस्कुराहट या तारीफ करने में सक्षम होती है, और दूसरों में यह केवल अप्रिय भावना के गायब होने के साथ पहचाना जाता है; एक शिक्षक अपने छात्रों को खराब ग्रेड, नकारात्मक टिप्पणियों और कई अन्य तरीकों से दंडित कर सकता है।
अन्य प्रकार के सीखने के साथ मतभेद
अवधारणा "विकर कंडीशनिंग" उन लोगों के समान ही है जो सीखने के मनोविज्ञान में उपयोग की जाती हैं: "मॉडलिंग", "सोशल लर्निंग", "अवलोकन सीखना" और "अनुकरण द्वारा सीखना" । यद्यपि सामान्य शब्दों में ये सभी शर्तें बहुत करीबी प्रक्रियाओं का संदर्भ देती हैं, इसलिए महत्वपूर्ण बारीकियां हैं क्योंकि प्रत्येक व्यक्ति विभिन्न पहलुओं को हाइलाइट करता है।
घृणास्पद शिक्षा के मामले में, इस तथ्य पर जोर दिया जाता है कि मनाया गया विषय (यानी, जो व्यवहार को निष्पादित करता है या उत्तेजना का जवाब देता है) वह एक कंडीशनिंग कार्यक्रम में डूबा हुआ है , जैसा कि हमने कहा है शास्त्रीय प्रकार या वाद्य यंत्र या ऑपरेटर का हो सकता है; बाद के मामले में विषय को मजबूती या सजा भी मिलती है।
"मॉडलिंग" शब्द में बहुत ही समान प्रभाव हैं: इस मामले में, तथ्य यह है कि आचरण करने वाला व्यक्ति पर्यवेक्षक के लिए एक मॉडल के रूप में कार्य करता है। नकल को एक और अधिक प्रतिबंधित तरीके से समझा जाता है, जो कि सीखने के लिए अन्य लोगों के व्यवहार की एक प्रति है।
"अवलोकन सीखना" एक व्यापक अवधारणा है जो पहले वर्णित अन्य शर्तों के अर्थ एकत्रित करता है। अंत में, सामाजिक शिक्षा समाज में जीवन में शामिल व्यवहारों को संदर्भित करती है; यह इन सभी प्रकार के सीखने का सबसे मैक्रो है, क्योंकि इसमें प्रतीकात्मक शिक्षा या मौखिक शिक्षा जैसे अन्य भी शामिल हैं।
Vicarious कंडीशनिंग के चरण
मनोवैज्ञानिक अल्बर्ट बांद्रा ने चार प्रक्रियाओं का वर्णन किया vicarious या अवलोकन संबंधी सीखने के लिए आवश्यक है, जिसे चरणों के रूप में भी समझा जा सकता है जिसके माध्यम से इस प्रकार की कंडीशनिंग होती है।
1. ध्यान दें
अवलोकन के माध्यम से प्रतिक्रिया प्राप्त करने में पहला कदम है मॉडल में ध्यान का ध्यान केंद्रित करें , वह व्यक्ति (या जीवित) में है जो मूल रूप से इसे निष्पादित करता है। पर्यवेक्षक की अपेक्षाओं और बाद के लिए सीखने की स्थिति की प्रासंगिकता के संबंध में ध्यान प्रक्रिया पर निर्णायक प्रभाव पड़ता है।
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2. प्रतिधारण
प्रतिधारण मॉडल को मौजूद होने की आवश्यकता के बिना पर्यवेक्षक की व्यवहार की नकल करने की क्षमता को संदर्भित करता है।इसके लिए यह आवश्यक है कि जो व्यक्ति सीखता है वह शब्दों या छवियों के माध्यम से जानकारी को एन्कोड कर सकता है और इसे कल्पना में या एक अवलोकन योग्य तरीके से दोहरा सकता है।
3. प्रजनन
एक बार जवाब सीखा जाने के बाद, यह केवल पर्यवेक्षक द्वारा किया जा सकता है यदि उसके पास आवश्यक कौशल है। इस प्रक्रिया में चार उप-चरण होते हैं: एक कार्य योजना की पीढ़ी, आचरण का आचरण, उम्मीद और वास्तविक प्रदर्शन के बीच तुलना और अंत में सुधारात्मक समायोजन के माध्यम से संशोधन।
4. प्रेरणा
व्यवहार करने की संभावना न केवल उस विषय पर निर्भर करती है जिसने इसे सही ढंग से सीखा है, बल्कि इस तथ्य पर भी कि उसे बाहर ले जाने के लिए प्रेरित होने के लिए पर्याप्त प्रोत्साहन हैं। इस अर्थ में यह ध्यान देने योग्य है अनुकरण करने के लिए प्रेरणा में मजबूती की मौलिक भूमिका अन्य लोगों के व्यवहार।
