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डब्ल्यूआईएससी-वी खुफिया परीक्षण: परिवर्तन और नवीनताएं

डब्ल्यूआईएससी-वी खुफिया परीक्षण: परिवर्तन और नवीनताएं

नवंबर 17, 2019

वेस्चलर इंटेलिजेंस स्केल फॉर चिल्ड्रेन (डब्ल्यूआईएससी -4) के पिछले संस्करण के बाद से अनुमानित दशक समाप्त हो गया है, जिसे 2005 में स्पेन में अनुकूलित किया गया था, जब तक कि नए संस्करण, डब्ल्यूआईएससी-वी के प्रकाशन तक। दोनों परीक्षणों के बीच तराजू में कई बदलावों को देखा जा सकता है जो प्रत्येक परीक्षण को बनाते हैं।

ये तराजू वर्तमान में सैद्धांतिक निर्माण «खुफिया» की उच्च स्तर की विश्वसनीयता और वैधता प्रदान करते हैं, जो खुफिया, न्यूरोडाइवलमेंट और सीखने की प्रक्रियाओं के क्षेत्र में हाल के वैज्ञानिक निष्कर्षों से प्राप्त किए गए हैं।

स्पेन के सीओपी की जनरल काउंसिल द्वारा प्रकाशित पाठ में, साइकोमेट्रिक इंडेक्स में वृद्धि की पुष्टि की गई है: सैद्धांतिक आधार, वस्तुओं का विश्लेषण, विभिन्न प्रकार की वैधता (सामग्री और आंतरिक संरचना) और विभिन्न प्रकार की विश्वसनीयता (स्थिरता, स्थिरता आंतरिक)। इस प्रकार, इन पद्धतियों में से अधिकांश स्कोर Exelente की श्रेणी में स्थित हैं।


नीचे हम एक विस्तृत विवरण देखेंगे वर्तमान परीक्षणों पर आवश्यक पहलुओं जो मौजूदा WISC-V बनाते हैं .

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WISC-V के लक्षण

डब्ल्यूआईएससी वी के लिए लक्षित व्यक्तिगत आवेदन का नैदानिक ​​परीक्षण है 6 से 16 साल 11 महीने के बीच व्यक्तियों की बौद्धिक ऊंचाई का मूल्यांकन

प्रत्येक निहित स्केल में प्राप्त परिणामों के परिणामस्वरूप पांच विशिष्ट स्कोर, वैश्विक सूचकांक और सामान्य स्कोर होता है मूल्यांकन के कुल बौद्धिक गुणांक इंगित करता है (सीआई) । सीआई स्कोर की सांख्यिकीय अभिव्यक्ति खुफिया चर के सामान्य प्रकार के वितरण से शुरू होती है, जो स्थापित करती है कि आबादी का मतलब मूल्य 100 में है और इसमें +/- 15 अंक का मानक विचलन है।


इस प्रकार, 68% आबादी 85 और 115 मूल्यों के बीच है और केवल 2% चरम सीमा पर है (70 से ऊपर या 130 से ऊपर के स्कोर)। 85 से नीचे, यह समझा जाता है कि व्यक्ति की औसत बौद्धिक क्षमता औसत से काफी कम है। यह 115 से अधिक आंकड़ों के लिए होता है, हालांकि विपरीत दिशा में (अधिक बौद्धिक क्षमता)।

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इंडेक्स, कारकों और तराजू में समाचार

अपने पूर्ववर्ती के संबंध में एक नवीनता के रूप में, घटकों को संशोधित किया गया है और पांच प्राथमिक सूचकांक में से कुछ में जोड़ा गया है। इस प्रकार, डब्ल्यूआईएससी -4 में सूचकांक शामिल थे: मौखिक समझ, समझदार तर्क, कामकाजी स्मृति और प्रसंस्करण की गति। दूसरी तरफ, डब्ल्यूआईएससी-वी में मौखिक समझ, द्रव तर्क, visuospatial क्षमता, कामकाजी स्मृति और प्रसंस्करण की गति शामिल है। इसलिए, पिछले प्राथमिक कारक «अवधारणात्मक तर्क» को विभाजित किया गया है वर्तमान में "द्रव तर्क" और "visuospatial क्षमता" में, उनमें से प्रत्येक में शामिल कौशल की विशिष्टता का विस्तार।


दूसरी तरफ, निम्नलिखित माध्यमिक कारकों को भी प्राप्त किया जा सकता है: मात्रात्मक तर्क (पढ़ने और गणित में अकादमिक उपलब्धि की उपायों की सटीकता), श्रवण कार्य स्मृति (स्मृति कौशल और सक्रिय हस्तक्षेप की रोकथाम) और nonverbal (सामग्री के बिना परीक्षण में बौद्धिक योग्यता मौखिक), सामान्य क्षमता (कार्यशील स्मृति से संबंधित बौद्धिक क्षमता और कुल IQ की तुलना में प्रसंस्करण गति) और संज्ञानात्मक क्षमता (सूचना प्रसंस्करण में दक्षता)।

अधिक विशेष रूप से डब्ल्यूआईएससी-वी में पंद्रह तराजू हैं , जो नीचे वर्णित हैं:

सबूतवर्णन
क्यूब्स कार्ड पर और एक निश्चित समय सीमा के साथ प्रस्तुत दो रंगीन मॉडल के घन के आकार के टुकड़ों के साथ प्रजनन।
समानता वैचारिक तत्वों का विवरण जो परीक्षक द्वारा पढ़े गए दो शब्द प्रस्तुत करते हैं।
मैट्रिक्स तत्व के कई विकल्पों के बीच चयन जो प्रस्तुत मैट्रिक्स में से प्रत्येक को पूरा करता है।
अंक संख्याओं की एक श्रृंखला का पुनरावृत्ति जो परीक्षक तीन अलग-अलग मानदंडों का पालन करता है: उसी क्रम में पुनरावृत्ति, रिवर्स ऑर्डर में पुनरावृत्ति और संख्यात्मक क्रम में दोहराव से पुनरावृत्ति।
कुंजी दिए गए समय में 1 और 9 के बीच संख्याओं को आवंटित प्रतीकों की प्रति।
शब्दावली परीक्षक द्वारा संकेतित तत्वों की ग्राफिक पहचान और मौखिक परिभाषा।
तराजू * उत्तर के विभिन्न विकल्पों के बीच चयन जो एक विशिष्ट समय में दिखाए गए संतुलन में वजन को संतुलित करता है।
दृश्य पहेली * सीमित समय के भीतर प्रस्तुत पहेली को बनाने वाले तत्वों का चयन।
चित्रों का विस्तार * उपस्थिति के क्रम में प्रस्तुत तत्वों की पहचान, पहली प्रस्तुति में, बाद की श्रृंखला में जहां अधिक तत्व छेड़छाड़ दिखाई देते हैं।
प्रतीकों की खोज समय सीमा के साथ तत्वों के एक बड़े समूह में दो मॉडल प्रतीकों में से एक की पहचान।
सूचना एक अलग प्रकृति के सवालों के आधार पर सामान्य ज्ञान का मूल्यांकन।
पत्र और संख्याएं परीक्षक द्वारा क्रमशः आरोही और वर्णमाला क्रम में संकेतित तत्वों (अक्षरों और संख्याओं) का क्रमशः।
रद्दीकरण * एक निर्धारित समय में एक संरचित या यादृच्छिक तरीके से प्रस्तुत उत्तेजना के एक सेट में तत्वों के लिए खोजें।
समझ सामाजिक मानदंडों और नियमों के बारे में परीक्षक द्वारा किए गए सवालों के जवाब दें।
अंकगणित समय सीमा में अंकगणितीय समस्याओं का मानसिक संकल्प।

वैश्विक सूचकांक

संकेतित पंद्रह परीक्षणों को दो अलग-अलग उपप्रकारों (मुख्य और वैकल्पिक) में वर्गीकृत किया गया है, इस पर निर्भर करता है कि क्या उन्हें कुल बौद्धिक गुणांक के मूल्य की अंतिम गणना के लिए जिम्मेदार माना जाना चाहिए। इस प्रकार, इस गणना के लिए जो तराजू जुड़ते हैं वे बन जाते हैं: क्यूब्स, समानताएं, मैट्रिस, अंक, कुंजी, शब्दावली और संतुलन। * WISC-V संस्करण में नए निगमन के टेस्ट।

जैसा ऊपर बताया गया है, ऊपर निर्दिष्ट पंद्रह कार्यों की सूची में पांच सूचकांक शामिल हैं, जो निम्नलिखित क्षमताओं का मूल्यांकन शामिल है :

1. मौखिक समझ

मौखिक अवधारणाओं के गठन में कौशल का मूल्यांकन, शब्दों की परिभाषा में अवधारणाओं, समृद्धि और परिशुद्धता के बीच संबंधों की अभिव्यक्ति, सामाजिक सम्मेलनों की समझ और संस्कृति से जुड़े ज्ञान। इसमें तराजू समानताएं, शब्दावली, सूचना और समझ शामिल हैं .

2. द्रव तर्क

यह इसके अनुरूप है तार्किक-कटौतीत्मक तर्क और अमूर्त दृश्य पैटर्न की पहचान का एक उपाय और दृश्य अनुरूपताओं के माध्यम से एक साथ प्रसंस्करण की क्षमता। इसमें बैलेंस, मैट्रिस और अंकगणित के माप शामिल हैं।

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3. Visospatial क्षमता

तर्क के स्तर का निर्धारण करें उत्तेजना और अमूर्त गैर मौखिक वैचारिक जानकारी से , दृश्य विश्लेषण, साथ ही व्यावहारिक रचनात्मक क्षमता और अवधारणात्मक संगठन। क्यूब्स और विजुअल पहेलियाँ के तराजू शामिल हैं।

4. कार्य मेमोरी

यह एक उपाय है सूचना भंडारण और प्रतिधारण क्षमता , साथ ही साथ जानकारी के साथ मानसिक रूप से संचालित करने की क्षमता, इसके साथ एक नया परिणाम बदलना और उत्पन्न करना। इस सूचकांक में अंक, पत्र और संख्या और चित्रण का विस्तार शामिल है।

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5. प्रसंस्करण गति

विश्लेषण करें ध्यान के ध्यान में फिटनेस और अन्वेषण, आदेश, दृश्य जानकारी का भेदभाव जल्दी और प्रभावी ढंग से प्रस्तुत किया गया। इसमें कुंजी, प्रतीक खोज और रद्दीकरण स्केल शामिल हैं।

क्षेत्र और आवेदन के प्रयोजनों

डब्ल्यूआईएससी-वी परीक्षण को आवेदन, शैक्षणिक मनोविज्ञान, फोरेंसिक मनोविज्ञान या सामाजिक सेवाओं के क्षेत्र में नैदानिक ​​और न्यूरोप्सिओलॉजिकल क्षेत्रों दोनों में शामिल उद्देश्यों के लिए डिजाइन किया गया है।

इस परीक्षण के मुख्य उद्देश्यों के बीच विभिन्न पहलुओं के भीतर, यह संज्ञानात्मक क्षमता या न्यूरोप्सिओलॉजिकल कार्यप्रणाली का निर्धारण और स्थापना के दोनों में अस्वीकार करने का दृढ़ संकल्प बन जाता है: विकास संबंधी विकार (जैसे, उदाहरण के लिए, ऑटिस्टिक स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर या बौद्धिक विकलांगता विकार), उच्च क्षमताओं की उपस्थिति; विशिष्ट शिक्षण विकार, न्यूरोप्सिओलॉजिकल डिसफंक्शन जैसे डिमेंशिया, ध्यान घाटा विकार या स्कूल सामूहिक में विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं (एसईएन) का दृढ़ संकल्प।

ग्रंथसूची संदर्भ:

  • स्पेन के मनोविज्ञान की सामान्य परिषद: //www.cop.es/uploads/PDF/2016/WISC-V.pdf
  • हर्नएन्डेज़, ए।, एगुइलीर सी।, पैराडेल, ई। और वला, एफ। (2015) बच्चों के लिए वेस्सेलर इंटेलिजेंस स्केल के स्पेनिश अनुकूलन की समीक्षा - वी। एड: पियरसन एजुकेशन।

बिहार बोर्ड मॉडल पेपर हिंदी 50 (नवंबर 2019).


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