जीन पिएगेट के नैतिक विकास का सिद्धांत
मनुष्य समाज में रहता है, अपने साथियों के साथ लगातार बातचीत करता है और दूसरों पर अपना खुद का परिणाम देता है। इस संदर्भ में, एक संपूर्ण कोड न केवल मानक है, बल्कि स्वीकार्य है या स्वीकार्य नहीं है या हमारे द्वारा अनुसरण किए जाने वाले मूल्यों के बारे में साझा मान्यताओं के अनुसार नैतिक भी विकसित किया गया है।
यद्यपि हमारे जन्म के समय से हम इसमें डूबे हुए हैं, सच्चाई यह है कि नैतिकता स्वचालित रूप से उत्पन्न नहीं होती है लेकिन धीरे-धीरे हमारे विकास और परिपक्वता के दौरान विकासशील होती है। इसमें एक बड़ी वैज्ञानिक रुचि है, और कई लेखकों ने मानवों में नैतिकता के बारे में सिद्धांतों की खोज और विकास किया है। उनमें से हम पा सकते हैं जीन पिएगेट के नैतिक विकास का सिद्धांत , जिसमें से हम इस लेख में बात करने जा रहे हैं।
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पायगेट और मानसिक विकास
जीन पिएगेट के बारे में सबसे मान्यता प्राप्त लेखकों में से एक है बाल विकास का अध्ययन , विकासवादी मनोविज्ञान के माता-पिता में से एक होने के नाते।
उनके सबसे महत्वपूर्ण योगदानों में से एक उनका संज्ञानात्मक विकास का सिद्धांत है, जिसमें बच्चा विकास के विभिन्न चरणों (सेंसरिमोटर, प्रीपेरेशनल, कंक्रीट ऑपरेशंस और औपचारिक संचालन) के माध्यम से जाता है जिसमें वह अपनी खुद की संज्ञान को पुन: कॉन्फ़िगर करता है क्योंकि वह आयोजन करता है या जानकारी को समेकित करने के साथ-साथ विभिन्न संकाय और मानसिक क्षमताओं को प्राप्त करना और अपनी सोच को तेजी से जटिल बनाते हैं।
लेकिन हालांकि पियागेट ने मानसिक संकाय और सोच / तर्क के विकास पर ध्यान केंद्रित किया, लेकिन उन्होंने नैतिक विकास के सिद्धांत को भी मूल्यवान और उत्पन्न किया।
पायगेट के नैतिक विकास का सिद्धांत
नैतिक विकास के पायगेट का सिद्धांत संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत से गहराई से जुड़ा हुआ है। नैतिकता को नियमों के एक समूह के रूप में मूल्यवान माना जाता है कि बच्चा मानने और समझने में सक्षम है अधिक या कम हद तक, आम तौर पर न्याय के विचार से जुड़ा हुआ है।
लेखक मानते हैं कि नैतिकता के बारे में बात करने के लिए दो साल की उम्र के बराबर विकास के स्तर को अधिग्रहण करना आवश्यक होगा, पूर्ववर्ती अवधि के समतुल्य (पहले यह माना जाता है कि इस तरह के बारे में बात करने के लिए पर्याप्त मानसिक क्षमता नहीं है नैतिक)।
इस बिंदु से, मनुष्य एक संज्ञानात्मक क्षमता विकसित कर रहा है क्योंकि उनकी संज्ञानात्मक क्षमता अधिक हो रही है और अमूर्त सोच और काल्पनिक-कटौती करने में सक्षम है। इस प्रकार, नैतिकता का विकास किसी की अपनी संज्ञानात्मक क्षमताओं पर निर्भर करता है: इसे आगे बढ़ाने के लिए आवश्यक है पूर्व मौजूदा योजनाओं को पुनर्गठित करने और जानकारी जोड़ने के लिए , इस तरह से एक गहन और अधिक महत्वपूर्ण ज्ञान को इस विचार के साथ विकसित किया जा सकता है कि एक निश्चित व्यवहार योग्य है।
इसके अलावा, जानकारी प्राप्त करने के लिए मुख्य तंत्र के रूप में और जीवन के पहले चरण के लिए उपयुक्त उदासीनता को छोड़कर अपने साथियों के साथ बातचीत आवश्यक होगी। अंत में, यह आवश्यक है कि, छोटे से कम और कौशल और परिकल्पनात्मक-कटौतीत्मक सोच हासिल की जाती है और महारत हासिल की जाती है, माता-पिता की प्रगतिशील दूरी और आजादी होती है और उनके दृष्टिकोण को देखते हुए, यह एक निश्चित विकास के लिए जरूरी है। सापेक्षता और अपनी महत्वपूर्ण क्षमता।
यद्यपि पाइगेट के नैतिक विकास का सिद्धांत वर्तमान में सबसे अच्छा नहीं माना जाता है, सच्चाई यह है कि उनके अध्ययन प्रेरणा के रूप में और कई अन्य लोगों के विकास के आधार के रूप में भी काम करते थे। इसमें कोहल्बर्ग का सिद्धांत शामिल है , शायद सबसे अच्छी तरह से जाना जाता है।
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पिएगेट के अनुसार नैतिक विकास के चरण
पियागेट के नैतिक विकास के सिद्धांत में, लेखक ने अस्तित्व का प्रस्ताव दिया है क्योंकि हमने कुल तीन चरणों या चरणों को कहा है (हालांकि यह अंतिम दो है जो उचित रूप से नैतिक होगा), जिसे नाबालिग के रूप में जाना जाता है और अधिक से अधिक जानकारी और संज्ञानात्मक कौशल को एकीकृत करना। तीन चरणों या प्रस्तावित चरणों में निम्नलिखित हैं .
1. प्रेमिका या वयस्क दबाव मंच
इस पहले चरण में, जो कि दो से छह वर्ष की उम्र के बच्चे के बराबर विकास के स्तर के अनुरूप है, भाषा उभरती है और वे अपने इरादों की पहचान शुरू करते हैं हालांकि, नैतिक अवधारणा या मानदंडों की कोई समझ नहीं है।
व्यवहार के पैटर्न और इसकी सीमाएं पूरी तरह से परिवार के हिस्से या प्राधिकरण के आंकड़ों पर बाहरी लगाव पर निर्भर करती हैं, लेकिन नियम या नैतिक मानदंड को प्रति प्रासंगिक कुछ के रूप में नहीं माना जाता है।
2. बराबर और नैतिक यथार्थवाद के बीच एकता
नैतिक विकास के चरणों में से दूसरा चरण पांच से दस साल के बीच होता है, नियमों को बाहर से कुछ के रूप में दिखाई देता है लेकिन इसे कुछ हद तक लचीला होने के रूप में प्रासंगिक और अनिवार्य माना जाता है।
मानदंड तोड़ना पूरी तरह से दंडनीय कुछ के रूप में देखा जाता है और एक गलती के रूप में देखा, इस प्रकार खराब देखा जा रहा है। न्याय और ईमानदारी का विचार उठता है, साथ ही बराबर के बीच पारस्परिक सम्मान की आवश्यकता भी होती है।
झूठ पर फेंक दिया गया है, और असंतोष की सजा को संभवतः कमजोर चर या इरादों को ध्यान में रखे बिना स्वीकार किया जाता है, व्यवहार के परिणाम प्रासंगिक हैं .
समय के साथ, नियमों को अब दूसरों द्वारा लगाए गए कुछ के रूप में नहीं देखा जाता है, लेकिन बाहरी प्रेरणा की आवश्यकता के बिना यह अभी भी प्रासंगिक हैं।
3. स्वायत्त नैतिक या नैतिक सापेक्षता
यह चरण कंक्रीट परिचालन के चरण में और यहां तक कि औपचारिक लोगों की शुरुआत में, दस साल की उम्र से लगभग उठता है। इस चरण में नाबालिग पहले ही क्षमता तक पहुंच चुका है जानकारी और घटनाओं के बीच संबंध स्थापित करते समय तर्क का प्रयोग करें .
लगभग बारह साल की उम्र में, अमूर्त सूचना के साथ काम करने की क्षमता पहले से ही है। यह नियमों, जैसे इरादे को ध्यान में रखते हुए परिस्थितियों की थोड़ी अधिक समझ और विभिन्न कारकों के महत्व से थोड़ा कम दिखाई देता है।
यह इस स्तर पर है कि एक महत्वपूर्ण नैतिकता तक पहुंच गया है, जागरूक हो रहा है कि नियम व्याख्यात्मक हैं और जो उनका पालन करता है या नहीं, स्थिति और किसी की इच्छा पर निर्भर हो सकता है: मानक के लिए हमेशा पालन करना आवश्यक नहीं है लेकिन यह स्थिति पर निर्भर करेगा।
यह कार्रवाई-दंड के बीच व्यक्तिगत जिम्मेदारी और आनुपातिकता का आकलन भी करता है। झूठ को अब कुछ नकारात्मक के रूप में नहीं देखा जाता है जब तक कि इसमें विश्वासघात शामिल न हो।
ग्रंथसूची संदर्भ:
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