लेव Vygotsky के 45 सर्वश्रेष्ठ वाक्य
लेव Vygotsky शिक्षा और विकास के मनोविज्ञान में सबसे महत्वपूर्ण आंकड़ों में से एक है .
उनके विचार, उनके "सामाजिक सांस्कृतिक सिद्धांत" में परिलक्षित होते हैं, इस पर ध्यान केंद्रित करते हैं कि लोग सक्रिय शिक्षार्थियों कैसे हैं, सबसे अधिक विशेषज्ञ व्यक्ति हमें एक बहुत ही मूल्यवान सहायता प्रदान कर सकते हैं ताकि हम अपनी खुद की शिक्षा का निर्माण कर सकें और भाषा एक बुनियादी उपकरण है जो संचरण की अनुमति देता है ज्ञान का
- आप हमारे पद में इस चरित्र के विचारों को गहरा कर सकते हैं: "लेव विगोत्स्की की सांस्कृतिक सिद्धांत"
सबसे अच्छा Vygotsky वाक्यांश
इसके अलावा, Vygotsky, बहस के लिए जाना जाता है जिसने अपने सिद्धांत को अन्य मनोविज्ञानी के बारे में उकसाया है जो बच्चों के संज्ञानात्मक विकास में रुचि रखते थे: जीन पिआगेट। दोनों लेखकों के योगदान में कई मतभेद हैं .
हालांकि, दोनों Vygotsky और Piaget मनोविज्ञान के इस साजिश के लिए मूल्यवान जानकारी प्रदान की है। यह संज्ञानात्मक विकास की जटिलता दिखाता है।
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चूंकि Vygotsky मनोविज्ञान के लिए बहुत मूल्यवान नियुक्तियों का उच्चारण किया है, इस लेख में आपको इसके 45 सर्वश्रेष्ठ वाक्यांश मिलेंगे । चलो शुरू करते हैं
1. मनोविज्ञान एक प्रभाव में पड़ता है जब यह अपने घटकों, विचार और शब्द में मौखिक विचार का विश्लेषण करता है, और उन्हें अलग पढ़ता है
Vygotsky बताते हैं कि बच्चे की सोच के विकास में संवाद एक महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक उपकरण है। बच्चे बड़े होते हैं और विकसित होते हैं, और ऐसा होता है क्योंकि उनकी मूल भाषा अधिक जटिल हो जाती है .
2. शिक्षक को सामग्री प्रदाता नहीं, सुविधाकर्ता की भूमिका को अपनाना चाहिए
छात्र वह है जो सीखना जरूरी है, शिक्षक केवल उसी रास्ते में उसके साथ आता है।
3. अकेले दोष व्यक्तित्व के भाग्य का फैसला नहीं करता है, बल्कि सामाजिक परिणाम और उनके सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अहसास। भविष्य के परिप्रेक्ष्य से, अध्यापन मनुष्य और उसके भविष्य के गठन में संभावनाओं का एक विशाल स्रोत है
पियागेट के विपरीत, जो मानता है कि सीखना व्यक्तिगत रूप से होता है। Vygotsky सोचता है कि सामाजिक बातचीत के लिए सीखना धन्यवाद होता है , किसी और विशेषज्ञ के समर्थन के साथ।
4. अनुभव हमें सिखाता है कि विचार शब्दों में व्यक्त नहीं किया गया है, बल्कि उनके माध्यम से खुद को समझता है
विचार के लिए भाषा आवश्यक है, Vygotsky का मानना है । बच्चों के संज्ञानात्मक विकास वयस्कों के साथ अनौपचारिक और औपचारिक बातचीत के लिए धन्यवाद होता है।
5. मस्तिष्क न केवल हमारे पिछले अनुभवों को संरक्षित करने या पुन: उत्पन्न करने में सक्षम एक अंग है, बल्कि यह एक समन्वय अंग, निर्माता भी है, जो नए मानदंडों और दृष्टिकोणों के साथ पिछले अनुभवों के तत्वों को पुन: निर्माण और बनाने में सक्षम है।
पिएगेट और विगोत्स्की दोनों सोचते हैं कि हम सक्रिय शिक्षार्थियों हैं, न कि निष्क्रिय शिक्षार्थियों।
6. किसी के अनुभव की तुलना में कोई बेहतर शिक्षा नहीं है
अनुभवी शिक्षा, बिना संदेह के, सीखने के सबसे शक्तिशाली रूपों में से एक है।
7. मानव शिक्षा एक विशिष्ट सामाजिक प्रकृति और एक प्रक्रिया का अनुमान लगाती है जिसके द्वारा बच्चे उनके आसपास के लोगों के बौद्धिक जीवन तक पहुंचते हैं
Vygotsky का सिद्धांत इस बात पर केंद्रित है कि सामाजिक बातचीत कैसे सीखती है
8. संस्कृति को अपने संविधान के लिए सामान्य व्यक्ति, सामान्य रूप से अनुकूलित किया जाता है, दोष से सशक्त अटूट विकास संस्कृति में एक अलग और अप्रत्यक्ष तरीके से नहीं किया जा सकता है क्योंकि यह सामान्य बच्चे में होता है
लेव विगोत्स्की का एक वाक्यांश जो गहरे प्रतिबिंब को आमंत्रित करता है।
9. एक विचार की तुलना क्लाउड से की जा सकती है जो शब्दों की बारिश फेंकता है
Vygotsky कहते हैं, भाषा और विचार के बीच संबंध स्पष्ट है । मानव विकास में भाषा महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह ज्ञान के आदान-प्रदान को सुविधाजनक बनाता है।
10. ज्ञान जो अनुभव से नहीं आता है वास्तव में ज्ञान नहीं है
अनुभव हमारे सीखने के लिए महत्वपूर्ण है और लोगों के संज्ञानात्मक विकास के लिए आवश्यक है।
11. दूसरों की भाषा को समझने के लिए शब्दों को समझना पर्याप्त नहीं है; उसकी सोच को समझना जरूरी है
Vygotsky, सोचा और भाषा गहराई से संबंधित हैं। सीखना एक संवादात्मक और सामाजिक वातावरण में होता है।
12. आधुनिक मनोविज्ञान - सामान्य रूप से - और बाल मनोविज्ञान - विशेष रूप से - मनोवैज्ञानिक और दार्शनिक समस्याओं को गठबंधन करने की प्रवृत्ति प्रकट करता है
मनोविज्ञान पर Vygotsky का एक प्रतिबिंब।
13. तीव्र जुनून वाले लोग, जो महान काम प्राप्त करते हैं, जिनके पास मजबूत भावनाएं, महान दिमाग और एक मजबूत व्यक्तित्व है, शायद ही कभी अच्छे लड़कों और लड़कियों से उत्पन्न होता है
उज्ज्वल दिमाग सामाजिक लगाव को खारिज करते हैं।
14. सीखने की क्षमता हासिल करने से ज्यादा सीखना; विभिन्न चीजों के बारे में सोचने के लिए कई कौशल का अधिग्रहण है
भाषा हमारे संज्ञानात्मक विकास में काफी सुधार करती है।जटिल मानसिक गतिविधियों की उत्पत्ति मूल सामाजिक गतिविधियों में होती है
15. हमारे माता-पिता ने पिछली पीढ़ियों की खोज की है
हमारे माता-पिता हमारे सीखने की सुविधा और ज्ञान संचारित करते हैं , क्योंकि संज्ञानात्मक विकास किसी और विशेषज्ञ के समर्थन के साथ, सामाजिक बातचीत पर आधारित है।
16. प्रदर्शन किया गया आचरण संभव व्यवहार का एक महत्वहीन हिस्सा है। मनुष्य, हर पल में, अनुपलब्ध संभावनाओं से भरा है
संस्कृति हमारे कार्यों और विचारों को सीमित करती है।
17. अगर हम छात्रों को दूसरों से बात करने की संभावना देते हैं, तो हम उन्हें खुद के लिए सोचने के लिए फ्रेम देते हैं
Vygotsky हमेशा सहयोगी सीखने का एक मजबूत वकील रहा है और संज्ञानात्मक विकास पर समाजशास्त्रीय पर्यावरण के प्रभाव पर अधिक के लिए काम किया है।
18. विचार से रहित एक शब्द एक मृत चीज है, और शब्दों में डाल दिया गया विचार एक छाया है
विचार और भाषा पर एक निश्चित विडंबनात्मक स्पर्श के साथ एक वाक्यांश।
19. मदद के साथ आज एक बच्चा क्या कर सकता है, वह कल खुद इसे करने में सक्षम होगा
किसी और विशेषज्ञ के साथ सहयोग के संबंध में। Vygotsky, इस तथ्य के स्पष्ट संबंध में कि वयस्कों को बच्चों की शिक्षा की सुविधा मिलती है।
20. चेतना की समस्या को नजरअंदाज करते हुए, मनोविज्ञान मानव व्यवहार की जटिल समस्याओं के अध्ययन में खुद को बंद कर देता है। इसे दुनिया के साथ रहने वाले जीवों के सबसे मौलिक लिंक को स्पष्ट करने के लिए खुद को सीमित करने के लिए मजबूर होना पड़ता है
समस्याओं को हल करने के लिए, उन्हें पूरी तरह से मनाया जाना चाहिए।
21. जब मनोवैज्ञानिक प्रकृति को सही ढंग से समझ में नहीं आता है, तो इसकी वास्तविक जटिलता में शब्द के साथ विचारों के संबंध किसी भी तरह से स्पष्ट नहीं किए जा सकते हैं।
पिछली वाक्य की तरह, किसी समस्या को हल करने के लिए आपको उद्देश्य होना चाहिए।
22. चेतना की मनोवैज्ञानिक प्रकृति की समस्या लगातार और जानबूझकर हमारे मनोविज्ञान में छिपी हुई है। हर कोई इसे देखने की कोशिश नहीं करता है, जैसे कि नया मनोविज्ञान मौजूद नहीं था
मनोविज्ञान के बारे में एक नियुक्ति जो प्रतिबिंब को जन्म देती है।
23. सीखना एक टावर की तरह है, आपको इसे चरण-दर-चरण बनाना है
लेव Vygotsky, यह उद्धरण मचान की अपनी अवधारणा व्यक्त करता है।
24. सिद्धांतों से समस्याएं उत्पन्न होती हैं
कठिनाइयों ने हमें संगठित किया है और अपनी बुद्धि को परीक्षा में डाल दिया है, वे विकास के क्षण हैं।
25. वास्तविकता के लिए एक निश्चित अनुकूलन के माध्यम से केवल आवश्यकता वास्तव में संतुष्ट हो सकती है
संस्कृति काफी हद तक हमारी जरूरतों को निर्धारित करती है।
26. विचार के विकास की वास्तविक दिशा व्यक्ति से सामाजिक तक नहीं है, बल्कि सामाजिक से व्यक्ति तक है
पिएगेट के विपरीत, Vygotsky सीखने के सामाजिक दृष्टिकोण में उनके योगदान के लिए याद किया जाएगा
27. सबसे प्रशंसनीय बात यह है कि भाषा और सामाजिक अनुभव की चेतना समकालीन रूप से और बिल्कुल समानांतर तरीके से उत्पन्न होती है
भाषा और सामाजिक अनुभव का निर्माण वे घनिष्ठ से संबंधित हैं।
28. व्याख्यान और कार्य एक ही जटिल मनोवैज्ञानिक कार्य का हिस्सा हैं, जिसका उद्देश्य प्रश्न में समस्या को हल करना है
समस्या हल करने में संवाद एक महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक उपकरण है।
29. शैक्षिक एजेंट सीखने की सुविधा दे सकते हैं, लेकिन छात्र इसे बनाना चाहिए
Vygotsky निकटवर्ती विकास के क्षेत्र की संभावना का जिक्र है । शैक्षिक एजेंट ज्ञान के सहायक हैं जो हमें संज्ञानात्मक विकास में मदद करते हैं। Vygotsky सामाजिक निर्माणवाद के सबसे महान घाटियों में से एक है।
30. दूसरों के माध्यम से हम खुद बन जाते हैं
Vygotsky बताता है कि व्यक्ति सामाजिक बातचीत के माध्यम से सीखते हैं और सहयोगी सीखने संज्ञानात्मक विकास के लिए एक आवश्यक उपकरण है।
31. भाषा उपकरण का साधन है
मनोवैज्ञानिक विकास के बारे में Vygotsky के नारे में से एक।
32. दिमाग एक संस्कृति से स्वतंत्र नहीं हो सकता है
अलग-अलग व्यक्तियों के रूप में कोई लोग नहीं हैं
33. बच्चा न केवल अपनी आंखों के माध्यम से बल्कि अपने भाषण के माध्यम से दुनिया को समझना शुरू कर देता है
भाषा एक विश्वव्यापी बनाने की अनुमति देता है।
34. अध्यापन कल की ओर नहीं, बल्कि बच्चे के विकास की ओर उन्मुख होना चाहिए
अध्यापन विकास के वेक्टर के रूप में समझा जाता है।
35. विषयों और वस्तुओं के बीच क्या होता है?
जिस तरह से मनुष्य एजेंट बन जाते हैं, उस पर एक प्रतिबिंब, यानी, उनके इरादे से अवगत होना।
36. व्यवहार के उच्च कार्यों को समझने के लिए हमें उन तरीकों को खोजना चाहिए जिनके द्वारा मनुष्य अपने व्यवहार को व्यवस्थित और निर्देशित करना सीखता है
Vygotsky उच्च मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं और बुनियादी लोगों के बीच अंतर करता है।
37. हम खुद को उसी तरह निर्देश देते हैं जिसमें हम दूसरों को निर्देश देते हैं; एक उपकरण के रूप में शब्द का उपयोग करके
सीखने पर एक प्रतिबिंब।
38. हम दूसरों के माध्यम से खुद बन जाते हैं
हमारा पर्यावरण हमें आकार देता है।
39. भाषण की संरचना विचार की संरचना का एक साधारण प्रतिबिंब नहीं है, क्योंकि विचारों को मापने के लिए शब्दों के रूप में नहीं रखा जा सकता है
भाषा और विचार के बीच संबंधों पर Vygotsky के प्रतिबिंबों में से एक।
40।संकेतों के विकास का इतिहास हमें व्यवहार के विकास को नियंत्रित करने वाले एक और अधिक सामान्य कानून की ओर जाता है
भाषा के माध्यम से परिवर्तन मानसिक विकास के पार्सल में से एक है।
41. शब्दों और संकेतों की मदद से किसी की मानसिक प्रक्रियाओं को निर्देशित करना सीखना अवधारणा गठन प्रक्रिया का एक अभिन्न हिस्सा है
अवधारणाएं एक दूसरे के साथ विकसित होने लगती हैं।
42. अनुभव हमें बताता है कि विचार शब्दों के माध्यम से व्यक्त नहीं किया जाता है, लेकिन उनमें उत्पन्न होता है
विचार भाषा से पूरी तरह अलग नहीं है
43. मानसिक विकास के बारे में जो कुछ भी जाना जाता है, वह इंगित करता है कि इसका सार चेतना की अंतःविषय प्रकृति के परिवर्तन में है
मनोवैज्ञानिक कार्यों के विकास में कई अलग-अलग प्रक्रियाएं शामिल हैं
44. शब्दों के पीछे विचार का व्याकरण, अर्थों का वाक्यविन्यास है
भाषा के बारे में दिलचस्प बात यह है कि शब्दों से परे क्या है, क्योंकि यही उन्हें अर्थ देता है।
45. मानव मस्तिष्क के बारे में दिलचस्प बात यह है कि जिस तरीके से यह बदलता है और अभी भी बना रहता है
क्या परिवर्तन और स्थिर बनी हुई है के बीच एक संतुलन है।
