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Taquilalia: लक्षण, कारण और उपचार

Taquilalia: लक्षण, कारण और उपचार

फरवरी 27, 2020

Taquilalia एक त्वरित दर पर शब्दों के उत्सर्जन द्वारा विशेषता मौखिक भाषा का एक पैटर्न है। हालांकि यह विभिन्न आयुओं में हो सकता है, यह पैटर्न बचपन और किशोरावस्था के दौरान अधिक बार विकसित होता है।

इस लेख में हम देखेंगे कि ताकिलिया क्या है , इसके कुछ संभावित कारण क्या हैं और इसमें किस तरह से हस्तक्षेप किया जा सकता है।

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Taquilalia: परिभाषा और लक्षण

शब्द "ताक्विलालिया" भाषण की अत्यधिक गति को संदर्भित करता है । इस रैपिडिटी को ध्वनियों और अक्षरों को छोड़ने की विशेषता है, जो बदले में यह समझने में एक बड़ी कठिनाई है कि व्यक्ति क्या व्यक्त करने की कोशिश कर रहा है।


Taquilalia की अन्य विशेषताओं व्याख्यान में कुछ विराम और एक उद्देश्य बेचैनी है, जो मामूली या बहुत प्रसिद्ध हो सकता है। दूसरी तरफ, भाषण की गति के कारण, वार्ता की एक अर्थपूर्ण या वाक्य रचनात्मक विघटन नहीं है, बल्कि समान लोगों के लिए ध्वनि की प्रतिस्थापन भी आवश्यक नहीं है।

इसके अलावा, व्यक्ति अपने भाषण के त्वरण, और दूसरों को समझने में कठिनाई के बारे में पता हो सकता है, हालांकि, इस तरह के त्वरण इसे नियंत्रित करने के प्रयास के बावजूद आसानी से कम नहीं होता है .

Taquilalia, डिस्फेमिया या stuttering?

Taquilalia भी एक प्रकार का डिस्पने माना जाता है। उत्तरार्द्ध भाषण प्रवाह की एक विकार है, या संचार का विकार है, जो ध्वनि, अक्षरों या शब्दों की लगातार, लंबे समय तक और अनैच्छिक पुनरावृत्ति के साथ-साथ संदेह या विरामों की विशेषता है जो आम तौर पर भाषण के तालबद्ध प्रवाह को बाधित करते हैं।


ये विशेषताएं दिखाई दे रही हैं, यही कारण है कि उन्हें प्राथमिक व्यवहार के रूप में जाना जाता है। हालांकि, डिस्फेमिया भी माध्यमिक व्यवहार की उपस्थिति से विशेषता है , जिन्हें आसानी से नहीं देखा जाता है बल्कि व्यक्ति के जीवन की गुणवत्ता को भी प्रभावित करता है। ये अभिव्यक्तियां हैं जैसे भय, चिंता या बचाव।

कुछ विशेषज्ञों द्वारा डिसफैमिया को स्टटरिंग के पर्याय के रूप में माना जाता है, इसलिए कुछ संदर्भों में दोनों को "भाषण प्रवाह विकार" या "संचार विकार" कहा जा सकता है। किसी भी मामले में, प्राथमिक और माध्यमिक दोनों व्यवहारों का व्यापक स्पेक्ट्रम होने के कारण, डिसफंक्शन में कुछ विशेष अभिव्यक्तियां हो सकती हैं। इनमें से taquilalia है।

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संभावित कारण

अन्य भाषण प्रवाह विकारों के साथ, ताक्विलालिया बहु-कारक संचार का एक पैटर्न है। इसका मतलब यह है कि यह विभिन्न कारकों के कारण हो सकता है, जिनमें तनाव स्थितियों, parenting शैलियों के लिए भावनात्मक मुकाबला रणनीतियों, अगले संदर्भों में तनाव की उपस्थिति , या इसे चिकित्सा स्थितियों, अक्षमता, चिंता विकार, आदि के अभिव्यक्तियों में से एक के रूप में भी प्रस्तुत किया जा सकता है।


इसी प्रकार और बाल मनोविज्ञान के सबसे क्लासिक अध्ययनों से, कुछ विशेषज्ञों ने सुझाव दिया है कि प्रवाह की विकारों के मुख्य ट्रिगर्स में से एक है समझदार भाषण उत्सर्जित करके बाहरी दबाव , विशेष रूप से क्योंकि व्यक्ति को कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है जो उनकी तत्काल इच्छा से बचते हैं।

दूसरे शब्दों में, भाषण विकारों के सबसे आम ट्रिगर्स में से एक असुविधा उत्पन्न होती है जब व्यक्ति को पता चलता है कि उसे बाकी के द्वारा समझा नहीं जा रहा है, और जितनी जल्दी हो सके अपनी तरलता में सुधार करने के लिए खुद को मजबूर करता है, फिर से संचार में बाधा डालना।

मूल्यांकन के लिए आयाम

Taquilalia एक समस्याग्रस्त भाषण पैटर्न का प्रतिनिधित्व कर सकते हैं, खासकर जब यह स्कूल उम्र के बच्चों में होता है, क्योंकि यह सहकर्मी संबंधों और अकादमिक प्रदर्शन दोनों को प्रभावित कर सकता है। वास्तव में, सबसे आम परिणामों में से एक है उन परिस्थितियों से बचने के लिए जो बातचीत की आवश्यकता होती है आलोचना या उपहास प्राप्त करने के डर के लिए। इस कारण से, यह आवश्यक है कि हस्तक्षेप ताक़ेलिया के आस-पास के अभिव्यक्तियों और परिस्थितियों की गहरी अन्वेषण के साथ शुरू हो।

मोरेनो और गार्सिया-बामोंडे (2003) और प्राइटो (2010) के मुताबिक, ताकिलिया और अन्य भाषण प्रवाह विकारों का मूल्यांकन निम्नलिखित आयामों के माध्यम से किया जा सकता है:

  • चिंता और अवसाद का मूल्यांकन , सामाजिक बातचीत और इस से संबंधित व्यक्तिपरक अनुभवों में कठिनाई की डिग्री निर्धारित करने के लिए।
  • भाषण मूल्यांकन, दोनों मात्रात्मक और गुणात्मक रूप से , उदाहरण के लिए रीडिंग के माध्यम से जो सरल से जटिल और अभ्यास से स्केल करते हैं जो ध्यान और शरीर के संबंधों को देखने के साथ-साथ मनोचिकित्सक स्केल का उपयोग करने की अनुमति देते हैं।
  • पारिवारिक इकाई के संचार आदान-प्रदान का मूल्यांकन करें अवलोकन के माध्यम से, सुनने की क्षमता, बाधाओं, आंखों के संपर्क, प्रतिक्रियाओं आदि को निर्धारित करने के लिए।

यह देखभाल करने वालों, शिक्षकों और बच्चे के साथ गहन साक्षात्कार द्वारा पूरक है। एक बार मूल्यांकन पूरा होने के बाद, इसे विभिन्न आयामों में सबसे महत्वपूर्ण क्या प्राथमिकता दी गई है, इसे प्राथमिक हस्तक्षेप प्रक्रिया के साथ शुरू किया जा सकता है।

हस्तक्षेप रणनीतियों

टैचिलिया वाले व्यक्ति की स्थिति के बारे में मूल्यांकन करने के बाद, स्पष्ट रूप से परिभाषित उद्देश्यों के साथ हस्तक्षेप शुरू करना और माता-पिता या अभिभावकों से सहमत होना महत्वपूर्ण है। एक 13 वर्षीय लड़के, मोरेनो और गार्सिया-बामोंडे (2003) के साथ किए गए एक अध्ययन में, सप्ताह में दो बार, प्रत्येक 45 मिनट के नियमित सत्र प्रदर्शन करते थे। इन सत्रों ने धीरे-धीरे निम्नलिखित उद्देश्यों को प्राप्त करने की मांग की:

  • बच्चे के भाषण के प्रवाह को कम करें .
  • अपने श्वसन समारोह को अनुकूलित करें।
  • अभिव्यक्ति को तेज करने के लिए, मौखिक क्षेत्र की गतिशीलता बढ़ाएं।
  • सत्रों में माता-पिता को शामिल करें और बच्चे के धीमे भाषण को मजबूत करने के लिए रणनीतियों को प्रदान करें, उदाहरण के लिए, जवाब देने के लिए उसे पर्याप्त समय दें , अपने शब्दों को दोहराने से बचें जैसे आप उन्हें उच्चारण करते हैं, घर पर श्वास अभ्यास और विश्राम करते हैं।

एक बार उद्देश्यों के बारे में बताया गया था, हस्तक्षेप सत्र के दौरान उपयोग की जाने वाली कुछ तकनीकें निम्न थीं:

  • श्वसन गतिविधियों .
  • प्रगतिशील विश्राम प्रशिक्षण।
  • फॉलो-अप, फीडबैक और रीड टेक्स्ट का आत्म-सुधार।
  • संक्रमण पढ़ने के लिए तकनीकें .
  • व्यवस्थित desensitization।
  • मालिश, चेहरे के इशारे, orofacial praxies, पुनरावृत्ति अभ्यास।
  • भावनात्मक संगतता चिढ़ा, आलोचना या बाहरी दबाव के परिणामस्वरूप बच्चे की आत्म-छवि में संभावित परिवर्तनों के लिए।
  • उस बच्चे को शामिल करें जिसमें परिस्थितियों के बारे में जागरूक होने की कोशिश की जा रही है और हस्तक्षेप जारी रखने के लिए मुझे प्रेरित किया गया है।

योजनाबद्ध और संयुक्त हस्तक्षेप (परिवार और स्कूल के साथ) के 25 सत्रों के बाद, मोरेनो और गार्सिया-बामोंडे (2003) बच्चे और उनके आसपास के परिवेश में हस्तक्षेप के सकारात्मक प्रभाव को उजागर करते हैं।

ग्रंथसूची संदर्भ:

  • Dysfemias: कारण, विकास और उपचार (2018)। वैलेंसिया विश्वविद्यालय। 28 अगस्त, 2018 को पुनःप्राप्त। //Www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion-tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html?id=1285969311828 पर उपलब्ध।
  • Castejón, जे एल और Navas, एल। (2013)। सीखने और बच्चे और प्राथमिक विकास की कठिनाइयों और विकार। ईसीयू: एलिकेंट।
  • प्रीतो, एमए। (2010)। भाषा अधिग्रहण में बदलाव। अभिनव और शैक्षणिक अनुभव, 36: 1-8। आईएसएसएन 1 9 88-6047।
  • मोरेनो, जे एम और गार्सिया-बामोंडे, एमई। (2003)। शिशु tachylia के मामले में हस्तक्षेप। जर्नल ऑफ़ स्पीच थेरेपी, फोनाट्रिक्स एंड ऑडियोलॉजी, 23 (3): 164-172।

CONVIVIENDO CON TAQUILALIA ( Charlas con Ever) (फरवरी 2020).


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