yes, therapy helps!
पायगेट बनाम Vygotsky: समानताएं और उनके सिद्धांतों के बीच मतभेद

पायगेट बनाम Vygotsky: समानताएं और उनके सिद्धांतों के बीच मतभेद

अप्रैल 10, 2020

शिक्षण के तरीकों और उन्मुखताओं को सिद्धांतों से काफी प्रभावित किया गया है जीन पिएगेट और लेव Vygotsky । दोनों लेखकों ने शिक्षा और मनोविज्ञान के क्षेत्र में योगदान दिया है, जो शुरुआती उम्र में सीखने और संज्ञानात्मक विकास के बारे में स्पष्टीकरण प्रदान करता है।

पिएगेट और व्यागोत्स्की अपने सैद्धांतिक प्रस्तावों के कुछ पहलुओं में भिन्न हो सकते हैं, लेकिन दोनों शिक्षकों और शिक्षकों को बचपन और किशोरावस्था में सीखने की प्रक्रिया को अधिकतम करने के तरीके पर अच्छी सिफारिशें प्रदान करते हैं। यद्यपि पायगेट और व्यागोत्स्की अक्सर प्रतिद्वंद्वियों के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं, दोनों सिद्धांत मनोविज्ञान और शिक्षा के क्षेत्रों के लिए बहुत उपयोगी हैं। यह मनुष्यों के संज्ञानात्मक विकास की जटिलता का प्रदर्शन करने के लिए आता है .


जीन पिएगेट द्वारा सीखने की सिद्धांत

सीखने की सिद्धांत स्विस मनोवैज्ञानिक जीन पिआगेट, रचनात्मकता के पिता मानते हैं, बच्चों और किशोरों के संज्ञानात्मक विकास पर केंद्रित है। उनका सिद्धांत इन युगों में तार्किक सोच में होने वाले परिवर्तनों का वर्णन और व्याख्या करता है। पायगेट ने सुझाव दिया कि संज्ञानात्मक विकास परिपक्वता और अनुभव के चरणों की एक श्रृंखला के बाद होता है: संवेदी-मोटर, पूर्व-संचालन, ठोस संचालन और औपचारिक संचालन।

यदि आप पिएगेट के संज्ञानात्मक विकास के चरणों के बारे में अधिक जानना चाहते हैं, तो आपको मनोविज्ञानी एड्रियान ट्रिग्लिया द्वारा इस लेख में सभी आवश्यक जानकारी मिल जाएगी: "जीन पिएगेट के संज्ञानात्मक विकास के 4 चरणों"।


पाइगेट अपने सिद्धांत में खोज करता है कि पर्यावरण के साथ बातचीत के लिए धन्यवाद, हम नई जानकारी प्राप्त करते हैं। लेकिन एक रचनात्मक मनोवैज्ञानिक और अध्यापन के रूप में, अपने शोध में उन्होंने महसूस किया कि ज्ञान प्राप्त करने में बच्चों की सक्रिय भूमिका है , यानी, उन्होंने उन्हें "छोटे वैज्ञानिक" माना जो सक्रिय रूप से दुनिया के ज्ञान और समझ को सक्रिय करते हैं।

उनके सिद्धांत का एक योजनाबद्ध सारांश

संक्षेप में, नीचे उनके सिद्धांत के प्रमुख बिंदु हैं :

  • संज्ञानात्मक विकास सार्वभौमिक चरणों की एक श्रृंखला के बाद होता है।
  • बच्चे सक्रिय शिक्षार्थियों हैं जो अपने पर्यावरण के साथ बातचीत से ज्ञान का निर्माण करते हैं।
  • वे सीखते हैं परिपाक और आवास, और जटिल संज्ञानात्मक विकास संतुलन के माध्यम से होता है।
  • भौतिक संसार के साथ बातचीत संज्ञानात्मक विकास की कुंजी है।

यदि आप जीन पिएगेट के सिद्धांत में गहराई से जाना चाहते हैं, तो बर्ट्रैंड रीडर द्वारा यह अन्य लेख बहुत मददगार होगा: "जीन पिएगेट द्वारा सीखने की सिद्धांत"।


लेव Vygotsky के समाजशास्त्रीय सिद्धांत

लेव Vygotsky शिक्षा और मनोविज्ञान के क्षेत्र में सबसे प्रभावशाली और महत्वपूर्ण लेखकों में से एक है। समाजशास्त्रीय विकास की सिद्धांत Vygotsky से कहते हैं कि व्यक्ति सामाजिक बातचीत और उनकी संस्कृति के माध्यम से सीखते हैं। Vygotsky बताते हैं कि संवाद यह बच्चे की सोच के विकास में एक महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक उपकरण है, और जैसे-जैसे बच्चे बड़े होते हैं और विकसित होते हैं, उनकी मूल भाषा अधिक जटिल हो जाती है।

मानव विकास में भाषा महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह एक संवादात्मक और सामाजिक वातावरण में ज्ञान के आदान-प्रदान और संचरण की प्रक्रियाओं के माध्यम से उत्पादित किया जाता है । यही है, संस्कृति के ज्ञान का प्रसारण भाषा के माध्यम से किया जाता है, जो विकास प्रक्रिया का मुख्य वाहन है और जो संज्ञानात्मक विकास को निर्णायक रूप से प्रभावित करता है।

इसके अलावा, एक रचनात्मक मनोवैज्ञानिक के रूप में पिएगेट की तरह, वह सोचता है कि बच्चे सक्रिय रूप से और व्यावहारिक अनुभवों के माध्यम से सीखते हैं। अब, Vygotsky सोचता है कि किसी और विशेषज्ञ के समर्थन के साथ, सामाजिक बातचीत के माध्यम से सीखना बनाया जाता है। स्विस मनोवैज्ञानिक की तरह नहीं, जो कहता है कि ज्ञान व्यक्तिगत रूप से बनाया गया है। Vygotsky समझने के लिए महत्वपूर्ण था सहयोगी शिक्षा और बच्चों के संज्ञानात्मक विकास पर सामाजिक सांस्कृतिक वातावरण के प्रभाव के बारे में अधिक जानने के लिए।

कुछ सिद्धांतों में उनका सिद्धांत

कुछ Vygotksy सिद्धांत के बुनियादी सिद्धांतों वे निम्नलिखित हैं:

  • बच्चे वयस्कों के साथ अनौपचारिक और औपचारिक बातचीत के माध्यम से विकसित होते हैं।
  • जीवन के पहले वर्ष विकास के लिए मौलिक हैं, क्योंकि यह वह जगह है जहां विचार और भाषा तेजी से स्वतंत्र हो जाती है।
  • जटिल मानसिक गतिविधियां बुनियादी सामाजिक गतिविधियों में शुरू होती हैं।
  • बच्चे अधिक विशेषज्ञ व्यक्ति की मदद से अधिक कठिन कार्य कर सकते हैं।
  • कार्य जो चुनौतीपूर्ण विकास के विकास को बढ़ावा देते हैं।

यदि आप इस महत्वपूर्ण सिद्धांत में प्रवेश करना चाहते हैं, तो आपको बस यहां क्लिक करना होगा: "Vygotsky की सामाजिक सांस्कृतिक सिद्धांत"।

दोनों सिद्धांतों के बीच समानताएं

Vygotsky और Piaget के सिद्धांत समानताएं मौजूद हैं, लेकिन कुछ मतभेद भी हैं । सबसे पहले समानता के साथ शुरू करते हैं।

पाइगेट और विगोत्स्की दोनों दो रचनात्मक सिद्धांतवादी हैं, हालांकि उत्तरार्द्ध को मुख्य अग्रदूत माना जाता है सामाजिक रचनात्मकता। दोनों सोचते हैं कि बच्चे सक्रिय शिक्षार्थियों हैं जो सक्रिय रूप से मौजूदा जानकारी के साथ नई जानकारी व्यवस्थित करते हैं। इसलिए, पायगेट और विगोत्स्की उन्होंने कहा कि ज्ञान प्रत्येक विषय द्वारा बनाया गया है और उत्तर के अधिग्रहण का नतीजा नहीं है .

दोनों लेखक सोचते हैं कि, समय के साथ, संज्ञानात्मक विकास कम हो जाता है। वे यह भी मानते हैं कि संज्ञानात्मक विकास एक संघर्ष के साथ शुरू होता है। उदाहरण के लिए, पिएगेट के मामले में, जब बच्चा यह महसूस करता है कि एक नया विचार पूर्व ज्ञान के साथ फिट नहीं होता है, और फिर यह आवश्यक है कि वह संतुलन की अनुमति देने के लिए एक नई प्रतिक्रिया मांगे।

इसके अलावा, दोनों पिएगेट और Vygotsky वे मनोवैज्ञानिक पहलू में खेल के महत्व के विचार साझा करते हैं , मानव के शैक्षिक और सामाजिक। अंत में, दोनों सोचते हैं कि संज्ञानात्मक विकास के लिए भाषा महत्वपूर्ण है, लेकिन विभिन्न दृष्टिकोणों से।

दोनों सिद्धांतों के बीच मतभेद

इन दो लेखकों के सिद्धांतों के बीच समानताओं को देखने के बाद, चलो मतभेदों पर चलो :

ज्ञान निर्माण

जैसा कि हम देखते हैं, लेखक दोनों रचनात्मक हैं, लेकिन मध्यम और संस्कृति द्वारा निभाई गई भूमिका में Vygotsky Piaget से अलग है। Vygotsky के लिए, बच्चे को एक सक्रिय विषय के रूप में देखने के अलावा जो उसके ज्ञान बनाता है, सामाजिक विचारों पर जोर देता है, जो मध्यस्थों के साथ योगदान देता है, वास्तविकता और शिक्षा को बदलने के लिए । इन मध्यस्थों को सीखने और विकास प्रक्रिया में उनकी मदद करने के लिए एक मार्गदर्शक भूमिका है।

पायगेट के मामले में, सीखना व्यक्तिगत रूप से होता है। यह नए के बीच संघर्ष है और जो ज्ञात है वह व्यक्ति को संतुलन की तलाश करने की ओर ले जाता है।

विकास के चरण

पायगेट का सिद्धांत संज्ञानात्मक विकास से संबंधित है सार्वभौमिक चरणों। दूसरी ओर, Vygotsky के लिए ऐसे कोई चरण नहीं हैं, जब सामाजिक बातचीत के माध्यम से ज्ञान का निर्माण, प्रत्येक संस्कृति अलग है और इसलिए सामान्यीकृत नहीं किया जा सकता है।

इसका मतलब है कि, पिएगेट के लिए, संज्ञानात्मक विकास की संभावना उस चरण पर निर्भर करती है जिसमें विषय है । दूसरी ओर, Vygotsky के लिए, संज्ञानात्मक विकास की संभावना बातचीत की गुणवत्ता पर निर्भर करता है और विकास क्षेत्र अगला विषय का

सीखने की भूमिका

Vygotsky सोचता है कि विकास सीखने पर निर्भर करता है और बच्चों इतिहास और प्रतीकात्मकता के माध्यम से सीखते हैं। इसके बजाय, पिएगेट अन्यथा सोचता है। यही है, सीखना विकास पर निर्भर करता है। पायगेट का कहना है कि खुफिया कार्रवाई से आता है और बाहरी प्रभावों को ज्यादा महत्व नहीं देता है .

भाषा की भूमिका

पायगेट ने कहा कि आत्म केंद्रित भाषण यह दूसरे के परिप्रेक्ष्य को अपनाने में असमर्थता को प्रकट करता है और, क्योंकि यह वयस्क खुफिया के अनुकूल नहीं है, उदासीन भाषण गायब हो जाता है। Vygotsky के लिए, उदासीन भाषण बच्चों को उनकी सोच को व्यवस्थित और विनियमित करने में मदद करता है .


Piaget और भाइ़गटस्कि (अप्रैल 2020).


संबंधित लेख