लेव Vygotsky: प्रसिद्ध रूसी मनोवैज्ञानिक की जीवनी
लेव Vygotsky विकास और शिक्षा के मनोविज्ञान में एक प्रमुख लेखक है , हालांकि उन्होंने न्यूरोप्सिओलॉजी के क्षेत्र में महत्वपूर्ण योगदान भी दिया और ऐतिहासिक-सांस्कृतिक मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण की स्थापना की। उनके सिद्धांत और उनके काम रूस में होने वाले सर्वहारा की क्रांति के संदर्भ में तैयार किए गए हैं और जिसमें उन्होंने सीधे भाग लिया था।
इस लेख में हम जीवनी और मुख्य विचारों और मनोविज्ञान और अन्य सामाजिक विज्ञान के लिए Vygotsky के योगदान पर चर्चा करेंगे। हम विकासवादी और शैक्षिक मनोविज्ञान के विकास के साथ अपने संबंधों पर ध्यान केंद्रित करेंगे, हालांकि हम अन्य विषयों में इसके प्रभाव का भी उल्लेख करेंगे।
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लेव Vygotsky की जीवनी
लेव सेम्योनोविच विगोत्स्की का जन्म 18 9 6 में बेलारूस के ओरशा में हुआ था, हालांकि वह गोमेल शहर में उठाया गया था। उस समय देश रूसी साम्राज्य का हिस्सा था, जिसे अभी भी एक त्सार द्वारा शासित किया गया था, हालांकि क्रांतिकारी आंदोलन जो सोवियत संघ के उद्भव के लिए रास्ता देगा, जल्द ही बढ़ेगा। एक युवा व्यक्ति के रूप में Vygotsky एक साहित्यिक आलोचक बनना चाहता था।
1 9 13 में उन्होंने मॉस्को विश्वविद्यालय में कानून का अध्ययन शुरू किया ; वह जिस शैक्षिक रैंक तक पहुंच सकता था वह सीमित था क्योंकि वह यहूदी परिवार से आया था। उन्होंने 4 साल बाद स्नातक की उपाधि प्राप्त की और अपने गृह नगर लौट आए; वहां उन्होंने मनोविज्ञान और तर्क सिखाना शुरू किया। 1 9 17 में अक्टूबर क्रांति हुई और राजनीतिक गतिविधि में व्यागोत्स्की शामिल हो गई।
कुछ समय बाद, 1 9 24 में, न्यूरोप्सिओलॉजी पर एक प्रवचन के साथ रूसी प्रयोगात्मक मनोविज्ञान के समुदाय को प्रभावित करने के बाद Vygotsky प्रसिद्ध हो गया। तब से उन्होंने एक शोधकर्ता के रूप में और मास्को में प्रायोगिक मनोविज्ञान संस्थान में प्रोफेसर के रूप में काम किया।
अपने जीवन की इस अवधि के दौरान Vygotsky एक शानदार लेखक के साथ ही मनोविज्ञान के क्षेत्र में एक महत्वपूर्ण प्रशिक्षक था । हालांकि, 1 9 26 में तपेदिक के कारण उन्होंने अपना काम खो दिया; 1 9 34 में जब वह केवल 37 वर्ष की उम्र में इस बीमारी से मर गए, तो उन्होंने एक व्यापक सैद्धांतिक विरासत को छोड़ दिया जो कि Aleksandr Luria और अन्य लोगों द्वारा एकत्र किया गया था।
इस लेखक के सबसे उत्कृष्ट कार्यों में से "शैक्षणिक मनोविज्ञान", "समाज में दिमाग", "मनोविज्ञान के संकट का ऐतिहासिक महत्व", "उच्च मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं का विकास", "कला का मनोविज्ञान" और " "थॉट एंड स्पीच", उनकी सबसे प्रभावशाली पुस्तक, जिसे उनकी मृत्यु के बाद प्रकाशित किया गया था।
उनके सिद्धांत के मुख्य विचार
Vygotsky पेशेवर जीवन मुख्य रूप से बचपन के दौरान विकास पर केंद्रित था , विकास के मनोविज्ञान और शैक्षणिक दर्शन में। हालांकि, उनके विचार विज्ञान के दर्शन और पद्धति, उच्च मानसिक कार्यों का अध्ययन या मनुष्यों के बीच बातचीत जैसे क्षेत्रों के लिए भी प्रासंगिक थे।
Vygotsky के अनुसार, लोग पर्यावरण के अन्य लोगों के साथ बातचीत से बचपन के दौरान व्यवहार के हमारे प्रदर्शन को विकसित करते हैं। इस अर्थ में, संस्कृति का वजन बहुत प्रासंगिक है, जो हमारे आसपास के लोगों में व्यवहार, आदतों, ज्ञान, मानदंडों या विशिष्ट दृष्टिकोणों की श्रृंखला का आंतरिककरण बताता है।
इस प्रकार, उदाहरण के लिए, उन्होंने एक आंतरिक भाषा के रूप में विचार को परिभाषित किया और पुष्टि की कि इसे अन्य लोगों के भाषण के संपर्क में हासिल किया गया है। यह आंतरिक भाषा विशेष रूप से बचपन के दौरान किसी के व्यवहार को विनियमित करने के कार्य को पूरा करेगी , और विकास के शुरुआती चरणों के दौरान यह अपने प्रति बच्चे के बाहरी भाषण में प्रकट होगा।
Vygotsky भी खेल के सामाजिककरण कार्यों के लिए बहुत महत्व दिया। इस लेखक ने तर्क दिया कि बच्चे खेल के माध्यम से सांस्कृतिक मानदंडों, सामाजिक भूमिकाओं या पारस्परिक कौशल को आंतरिक बनाते हैं। इसके अलावा, प्रतीकों और कल्पना का उपयोग अमूर्त सोच के अधिग्रहण में बहुत प्रासंगिक है।
समय के अन्य मौलिक सिद्धांतकार जीन पिएगेट के दृष्टिकोण के साथ विगोत्स्की के विचारों के मुख्य मतभेदों में, विकास के चरणों की अनुपस्थिति, भाषा पर ध्यान केंद्रित करना और सीखने में वयस्कों की भूमिका या जोर देना शामिल है व्यक्तिगतता, पारस्परिक बातचीत में और सामाजिक सांस्कृतिक संदर्भ की भूमिका में।
मनोविज्ञान में योगदान
Vygotsky वर्तमान मनोविज्ञान की कई शाखाओं में सबसे प्रभावशाली लेखकों में से एक माना जाता है, हालांकि अपने समय के दौरान उन्हें अपनी मृत्यु के दशकों तक दुनिया भर में पिएगेट, स्किनर या पावलोव के रूप में ज्यादा मान्यता नहीं मिली।इसे सोवियत कम्युनिस्ट पार्टी और उनकी समयपूर्व मौत के साथ उनके संबंध में जिम्मेदार ठहराया गया है।
Vygotsky के सिद्धांत का एक पहलू जिसने विशेष रुचि पैदा की है वह निकटतम विकास के क्षेत्र की अवधारणा है, सीखने में महत्वपूर्ण है। यह शब्द उन व्यवहारों के बीच की दूरी को संदर्भित करता है जो एक बच्चा स्वयं कर सकता है और वह एक विशिष्ट पहलू की अधिक निपुणता वाले अन्य लोगों की मदद से क्या करने में सक्षम है।
Vygotsky प्रक्रिया को "मचान" कहा जाता है जिसके द्वारा एक वयस्क एक बच्चे को एक निश्चित कार्य करने में मदद करता है । चूंकि बच्चे को अधिक ज्ञान या कौशल प्राप्त होता है, इसलिए शिक्षकों को आनुपातिक रूप से अभ्यास की कठिनाई में वृद्धि करना चाहिए ताकि वे निकटवर्ती विकास के क्षेत्र का लाभ उठा सकें।
ऐतिहासिक-सांस्कृतिक मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण का उदय, जिसका एक विशिष्ट स्थानिक और अस्थायी संदर्भ में संस्कृति, दिमाग और मस्तिष्क के बीच संबंधों का निर्धारण करने का उद्देश्य था, को भी विगोत्स्की के प्रभाव के साथ-साथ Aleksandr Luria के प्रभाव के लिए भी जिम्मेदार ठहराया गया है। और अन्य करीबी सहयोगी।
