कर्ट कोफ्का: इस गेस्टल्ट मनोवैज्ञानिक की जीवनी
जर्मन मनोवैज्ञानिक कर्ट कोफ्का वे गेस्टल्ट स्कूल की नींव स्थापित करने के लिए, वुल्फगैंग कोहलर और मैक्स वर्टहाइमर के साथ मिलकर मदद करने के लिए व्यापक रूप से जाने जाते हैं, जो आधुनिक संज्ञानात्मक मनोविज्ञान के लिए एक मूलभूत पूर्ववर्ती होगा, जैसा कि हम समझते हैं।
हम संक्षेप में मनोविज्ञान के इतिहास में अपने करियर और योगदान की समीक्षा करते हैं, गेस्टल्ट आंदोलन की उत्पत्ति में अपने आंकड़े पर विशेष ध्यान देते हैं, अपने अन्य दो साथी से अविभाज्य लेकिन अपने व्यक्तित्व के साथ, और महत्व यह है कि उस समय बल में कमी के कारण ।
कर्ट कोफ्का की जीवनी
कोफ्का का जन्म 1886 में बर्लिन में हुआ था, जो एक अमीर परिवार के बोझ में वकीलों और कानूनी विद्वानों की एक लंबी लाइन के लिए जाना जाता था। एक छोटी उम्र से, कॉफ़ा पारंपरिक के साथ टूट जाता है और, कानून की डिग्री चुनने के बजाय, बर्लिन विश्वविद्यालय में दर्शनशास्त्र का अध्ययन करता है।
कोफ्का का मानना है कि वह इस क्षेत्र से संबंधित है और 1 9 08 में डॉक्टरिंग समाप्त कर देता है । "थीथ प्रायोगिक अनुसंधान" नामक उनकी थीसिस, काल्पनिक मनोविज्ञान के एक महत्वपूर्ण प्रतिनिधि कार्ल स्टम्पफ के प्रशिक्षण के तहत आयोजित की जाती है। इस समय के दौरान वह एडिनबर्ग में रहता है, जो उसे अपने अंग्रेजी में सुधार करने और अपने सहयोगियों के संबंध में एक फायदेमंद स्थिति प्राप्त करने की अनुमति देता है ताकि वे अंग्रेजी बोलने वाले देशों में किसी और से पहले अपने सिद्धांतों को पेश कर सकें।
प्रमुख मनोविज्ञान प्रयोगशालाओं में काम करने के बाद जो प्रमुख जर्मन तत्ववाद पर सवाल उठाते हैं, कोफ्का फ्रैंकफर्ट और मुख्य यात्रा करती है जहां वह कोहलर और नवप्रवर्तन वाले वर्टहाइमर के साथ सहयोग करता है, जिसमें धारणा के बारे में हजारों विचार होते हैं जिन्हें कई प्रयोगों में परीक्षण किया जा सकता है। ये काम 1 9 12 में अपना पहला फल देंगे, जब वर्टहाइमर ने आंदोलन की धारणा पर एक लेख प्रकाशित किया जो कि गेस्टल्ट स्कूल का गठन करने वाले आंदोलन को जन्म देता है।
कई सालों बाद, प्रथम विश्व युद्ध के बाद, वह विश्वविद्यालय के प्रोफेसर के रूप में संयुक्त राज्य अमेरिका चले गए और 1 9 25 में कोहलर के साथ क्लार्क विश्वविद्यालय की सम्मेलनों में गेस्टल्ट आंदोलन के प्रतिनिधि के रूप में भाग लिया, जिसमें सम्मेलन में कई वर्षों पहले आंकड़े भी भाग ले चुके थे। फ्रायड और जंग के रूप में।
1 9 41 में अपने आखिरी दिनों तक कोफ्का विश्वविद्यालय के प्रोफेसर, शोधकर्ता और लेखक के रूप में सक्रिय रहे।
गेस्टल्ट से कोफ्का का योगदान
गेस्टल्ट आंदोलन को जन्म देने वाले अद्वितीय सहयोग को ध्यान में रखे बिना कोफ्का के योगदान के बारे में बात करना असंभव है। मूल रूप से इस नाम से जुड़े तीन नाम एक अविभाज्य triumvirate और, एक बिंदु तक, सिद्धांत के विशेष पहलुओं को प्रत्येक के लिए विशेषता करना मुश्किल है।
हालांकि, तीनों में से प्रत्येक ने समूह में एक अलग भूमिका निभाई और हमेशा अपना योगदान दिया, हमेशा एक सामान्य आधार से और दूसरे दो के काम के प्रति सम्मान।
गेस्टल्ट मनोविज्ञान के संदर्भ में जो कमीवाद के साथ टूटता है, जिसने कहा कि यदि मनोविज्ञान एक विज्ञान था तो यह घटक तत्वों को घटना को कम करने में सक्षम होना चाहिए, कोफका को अनुभवजन्य काम के एक बड़े शरीर के साथ श्रेय दिया जाता है .
शायद उनका सबसे प्रसिद्ध योगदान उनके दो सबसे प्रसिद्ध कार्यों में गेस्टल्ट सिद्धांतों का व्यवस्थित अनुप्रयोग है: दिमाग की वृद्धि (1 9 21) और गेस्टल्ट मनोविज्ञान के सिद्धांत (1935).
शिशु दिमाग
द ग्रोथ ऑफ द माइंड में, कोफ्का का तर्क है कि प्रारंभिक बचपन के अनुभव उत्तेजना के अराजक भ्रम की बजाय "सब" के रूप में आयोजित किए जाते हैं, जिसे विलियम जेम्स नवजात शिशुओं को समझते हैं। जैसे-जैसे वे बड़े होते हैं, कोफ्का कहते हैं, बच्चे एक "सभी" के बजाय, अधिक संरचित और विभेदित तरीके से उत्तेजना को समझना सीखते हैं।
कोफका इस पुस्तक में से अधिकांश को परीक्षण और त्रुटि सीखने के खिलाफ बहस करने के लिए समर्पित करता है। वह, कोहलर की जांच के माध्यम से, बचाव करता है इनसाइट आपटी। यही वह है सच्चाई सीखने की स्थिति और तत्वों को समझने के माध्यम से होती है , शुद्ध मौके से किसी समस्या का समाधान नहीं ढूंढना। इस क्रांतिकारी अवधारणा ने उत्तरी अमेरिकी शैक्षणिक दृष्टिकोण को समझने के लिए सीखने के लिए रोट सीखने से स्थानांतरित किया।
धारणा और स्मृति
गेस्टल्ट मनोविज्ञान के सिद्धांतों में, कोफ्का अनुसंधान की रेखा के साथ जारी है जिसमें से गेस्टल्ट आंदोलन मूल रूप से पैदा हुआ था: दृश्य धारणा । इसके अलावा, यह गेस्टल्ट समूह और उसके छात्रों के सदस्यों द्वारा किए गए कार्यों की भारी मात्रा एकत्र करता है और सीखने और स्मृति जैसे विषयों में पहुंचाता है।
कोफ्का अवधारणात्मक स्थिरता पर काम करने के लिए बहुत महत्व देता है, जिसके माध्यम से मनुष्य किसी वस्तु के गुणों को स्थिरांक के रूप में समझने में सक्षम होते हैं, हालांकि परिप्रेक्ष्य, दूरी या रोशनी परिवर्तन जैसी स्थितियां।
सीखने और स्मृति की बात करते समय, कोफ्का निशान के सिद्धांत का प्रस्ताव करता है। यह मानता है कि अनुभवी हर शारीरिक घटना मस्तिष्क में एक विशिष्ट गतिविधि को जन्म देती है, जो तंत्रिका तंत्र में स्मृति का एक निशान छोड़ देती है हालांकि उत्तेजना अब मौजूद नहीं है।
एक बार मेमोरी ट्रेस बनने के बाद, बाद के सभी संबंधित अनुभवों में मेमोरी प्रक्रिया और मेमोरी ट्रेस के बीच एक बातचीत शामिल होगी। यह परिपत्र जहां पुराने निशान नई प्रक्रियाओं को प्रभावित करते हैं, पिएगेट के सिद्धांतों को याद करते हैं, जो लेव विगोत्स्की के साथ मिलकर रचनात्मकता की नींव बन जाएंगे।
इसी तरह, इस सिद्धांत के बाद भी विस्मरण बताते हैं। यह निशान की उपलब्धता के लिए एक बहुत ही महत्वपूर्ण भूमिका प्रदान करता है, एक ऐसा विचार जो कि स्मृति के बारे में हमारे पास स्पष्टीकरण के समानता से आश्चर्यचकित करता है।
यह अविश्वसनीय है कि कोफका, एक व्यक्ति के रूप में और गेस्टल्ट के संस्थापक के रूप में, आधुनिक मनोविज्ञान का एक मूल स्तंभ है । संज्ञानात्मकता और रचनात्मकता के माध्यम से, हम उनकी विरासत को प्रतिबिंबित करते हैं।
