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बचपन में भावनात्मक विकास कैसे होता है?

बचपन में भावनात्मक विकास कैसे होता है?

जून 21, 2022

पिछले दशक में, भावनाओं के अध्ययन में वृद्धि और मानव के मनोवैज्ञानिक कल्याण पर उनके प्रभाव ने इनकी अवधारणा में क्रांतिकारी बदलाव किया है, जिससे उन्हें अंतिम शताब्दी के अंत में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के रूप में मौलिक भूमिका निभाई गई थी।

लेकिन ... जीवन के पहले वर्षों के दौरान मनुष्य में इस क्षमता की परिपक्वता कैसे होती है?

भावनात्मक विकास का क्या अर्थ है?

चूंकि भावनात्मक विकास एक ऐसी घटना है जिसमें कई घटक होते हैं, इसलिए जब इसका विवरण और अवधारणा बनाई जाती है निम्नलिखित अक्षों में भाग लिया जाना चाहिए :

  • भावनाएं कैसे उत्पन्न होती हैं
  • यह क्या है और किसी के स्वभाव के संबंध में भावनात्मक प्रतिक्रियाशीलता कैसे होती है।
  • विकास के चरणों के अनुसार भावनात्मक अभिव्यक्ति का विकास।
  • आत्म और विषम-भावनात्मक जागरूकता का विकास कैसे होता है।
  • भावनात्मक आत्म-विनियमन में क्या तंत्र स्थापित किए जाते हैं।

चूंकि मनुष्य एक सामाजिक अस्तित्व है, भावनात्मक और सामाजिक विकास दोनों अपनी प्रकृति में जुड़े हुए हैं ; पहली बार के माध्यम से भावनाओं की पहचान, प्रयोग और संचार (अभिव्यक्ति और समझ) और सहानुभूति और सामाजिक कौशल में प्रशिक्षण (भावनात्मक विकास के दोनों प्रमुख तत्व), स्थापना से, व्यक्ति और उसके आस-पास के प्राणियों के बीच सामाजिक संबंधों के बीच।


यह सब भी संभव है भाषा विकास के रूप में होता है , जो संचार प्रक्रियाओं के माध्यम से इस पारस्परिक लिंक को प्राप्त करने के लिए आवश्यक है।

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बचपन में भावनात्मक विकास

जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, भावनाओं का अंतिम उद्देश्य संचार से संबंधित मुद्दों को संदर्भित करता है व्यक्तियों के बीच। इसलिए कहा जा सकता है कि यह पर्यावरण के लिए एक अनुकूली कार्य है और कुछ उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए व्यक्ति के व्यवहार को प्रेरित करता है।


भावनात्मक विकास की प्रक्रिया में, जटिल और बहुआयामी, बच्चे जीवन के पहले महीनों में बाहरी परिस्थितियों के बीच कुछ प्रारंभिक संघों और देखभाल करने वालों के आंकड़ों में देखी गई भावनात्मक प्रतिक्रियाओं के बीच शुरू होता है। छह महीने में एक बच्चा स्नेह के संकेतों का जवाब दे सकता है सकारात्मक भावनाओं के साथ-साथ संभावित रूप से खतरनाक स्थितियों के साथ अन्य कम सुखद भावनाओं के साथ।

इसके बावजूद, व्यवहार और भावनात्मक स्थिति के बीच संबंधों की उनकी समझ बहुत सीमित है: उनकी भावनात्मक प्रतिक्रियाशीलता बच्चे के स्वभाव के साथ घनिष्ठ संबंध रखती है, जिसके साथ देखभाल करने वाले होने के दौरान इस भावना के दौरान आंतरिक भावनात्मक आत्म-नियंत्रण का स्तर बहुत कम होता है जो इसे संभव बनाते हैं

प्रतीकात्मक खेल और प्रभावशाली बंधन

सबसे प्रासंगिक मील का पत्थर जो बच्चे के भावनात्मक विकास में पहले और बाद में चिह्नित होगा, आम तौर पर दो साल के जीवन की ओर प्रतीकात्मक नाटक क्षमता की उपलब्धि होगी। इस समय वे भाषा के माध्यम से अपने और दूसरों के भावनात्मक राज्यों का प्रतिनिधित्व करना शुरू करते हैं , जो सहानुभूति के विकास के लिए पिछले चरण का तात्पर्य है।


लगाव और बच्चे के आंकड़े के बीच स्थापित प्रभावशाली बंधन इस पहले विकासवादी चरण के दौरान बच्चे के भावनात्मक विकास में एक मौलिक कारक बन जाता है। बच्चे को माता-पिता द्वारा सुरक्षा, विश्वास, स्नेह, देखभाल और सुरक्षा को समझता है (या देखभाल करने वाले) इन आंकड़ों के प्रति अस्वीकृति और बचाव के कार्यकरण के गठन से बचने के लिए मौलिक होने जा रहे हैं। इस प्रकार का प्रतिरोधी या आक्रामक बंधन पैटर्न मनोविज्ञान या भविष्य की भावनात्मक गड़बड़ी के बाद की उपस्थिति में जोखिम कारक बन जाता है।

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... और किशोरावस्था में

हालांकि किशोरावस्था की शुरुआत व्यक्ति के भावनात्मक विकास के एकीकरण को इंगित करती है , जहां किसी के अपने और दूसरों के भावनात्मक राज्यों की समझ एक अधिक संतोषजनक और गहन तरीके से की जाती है, इसका आवेदन पूरी तरह से पूरा नहीं होता है क्योंकि इस महत्वपूर्ण चरण में शामिल प्रक्रियाएं पहले एक के सामने प्रकट होती हैं।

किशोरावस्था के दौरान, बच्चे हाइपोटेटिको-कटौतीत्मक तर्क के माध्यम से संज्ञानात्मक तर्क करते हैं, जिससे वे पिछले व्यक्तिगत अनुभवों पर उनकी समझ और भावनात्मक अभिव्यक्ति की तुलना करते हैं और उन्हें सही स्थिति की व्याख्या करने के लिए पर्याप्त जानकारी प्रदान करते हैं। ।

दूसरी तरफ, हालांकि अपनी भावनात्मक क्षमता को तेज करें वे एक मनोवैज्ञानिक उदासीनता की विशेषता भी रखते हैं जिसके लिए वे स्वयं की छवि पर केंद्रित होते हैं जो दूसरों को प्रसारित किया जाता है और आकलन के प्रकार जो उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं के अन्य सम्मान कर सकते हैं। इसलिए, मुख्य लक्ष्यों में से एक अपने आप को और दूसरों को पेश करने के लिए एक सकारात्मक आत्म-अवधारणा के काम और रखरखाव में निहित है।

इसके अलावा, क्योंकि न्यूरोनाटॉमिकल स्तर पर, किशोर मस्तिष्क अभी तक पूरी तरह से पूरा नहीं हुआ है (विशेष रूप से जहां तक ​​संरचनाएं और प्रीफ्रंटल synapses चिंतित हैं), जो निर्णय लेने और परिपक्व व्यवहार की अभिव्यक्ति सुनिश्चित करने के लिए जिम्मेदार हैं या वयस्क) किशोरावस्था में भावनात्मक अभिव्यक्ति की गुणवत्ता और तीव्रता में एक महान परिवर्तनशीलता होती है , साथ ही एंडोजेनस भावनात्मक आत्म-विनियमन में लचीलापन की कमी, यही कारण है कि बहुत कम समय में तथाकथित भावनात्मक उत्तरदायित्व में मन के विपरीत राज्यों में संक्रमण करना आम बात है।

स्कूल पर्यावरण की भूमिका

पारिवारिक संदर्भ के समानांतर, स्कूल भी बच्चे का एक बहुत ही महत्वपूर्ण सामाजिककरण एजेंट बन जाता है और बच्चे के भावनात्मक विकास में एक बहुत ही महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

इस प्रकार, वर्तमान स्कूल न केवल वाद्ययंत्र और तकनीकी ज्ञान की एक संचार इकाई के रूप में समझा जाता है , लेकिन इसके मुख्य कार्यों में भी छात्र को नैतिक और नैतिक मूल्यों और सिद्धांतों के अधिग्रहण में शिक्षित करना है, एक महत्वपूर्ण तर्क की उपलब्धि को बढ़ावा देने, व्यवहार के कुछ तरीकों की धारणा और समाज में रहने के लिए उचित दृष्टिकोण ( उनकी समझ हासिल करना), सामाजिक कौशल और क्षमताओं की एक श्रृंखला के सीखने में जो उन्हें संतोषजनक पारस्परिक संबंध स्थापित करने और यहां तक ​​कि महत्वपूर्ण समस्याओं के समाधान में भी अनुमति देता है।

इन सभी पहलुओं को सुदृढ़ करने के लिए, पर्याप्त भावनात्मक विकास प्राप्त करना मौलिक है, क्योंकि प्रत्येक मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया में दोनों संज्ञानात्मक और भावनात्मक पहलू हस्तक्षेप करते हैं।

दूसरी तरफ, एक पर्याप्त भावनात्मक विकास को प्राप्त करने से बच्चे को आशावादी दृष्टिकोण अपनाया जा सकता है अकादमिक उद्देश्यों की उपलब्धि और अधिक अनुकूली स्कूल प्रतियोगिता की आत्म-धारणा में, जिसके परिणामस्वरूप एक और अधिक स्पष्ट उपलब्धि प्रेरणा को बढ़ावा दिया जाता है जो प्रेरणा और उनकी सीखने की क्षमता में सुधार के लिए उस स्थिति के रखरखाव की सुविधा प्रदान करता है। यह सब उन्हें अधिक प्रतिरोधी और आलोचना और सामाजिक तुलना के लिए कम संवेदनशील बनाता है, भले ही वे बेहोशी से किए जाते हैं, बच्चे और सहकर्मियों द्वारा प्राप्त परिणामों के संबंध में स्थापित किए जाते हैं।

विशेषता शैली

एक और महत्वपूर्ण पहलू जिसमें स्कूल की काफी ज़िम्मेदारी है, छात्रों की एट्रिब्यूशनल शैली की स्थापना में है। एट्रिब्यूशनल शैली को परिभाषित किया गया है वह प्रक्रिया जिसके द्वारा व्यक्ति उस परिस्थितियों का कारण बनता है जिसकी वह सामना करती है.

एक आंतरिक एट्रिब्यूशनल शैली इंगित करती है कि व्यक्ति खुद को अपने पर्यावरण में क्या होता है उसके सक्रिय एजेंट के रूप में जानता है और ये जागरूकता को प्रेरित करता है जो इन जागरूकता को नियंत्रित करता है। बाहरी निष्क्रियता शैली को अधिक निष्क्रिय विषयों के साथ पहचाना जाता है, जिनके पास धारणा है कि भाग्य जैसे कारक वे परिस्थितियों को प्रेरित करते हैं जो उन्हें अनुभव करते हैं। निस्संदेह, पहला मनोवैज्ञानिक रूप से अधिक पर्याप्त है और वह एक संतोषजनक भावनात्मक विकास के साथ अधिक संबंध रखता है।

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भावनात्मक बुद्धि

हाल के दिनों में भावनात्मक बुद्धि के प्रचार के महत्व में एक आदर्श बदलाव आया है। इसलिए, अनुभवजन्य सबूत होने लगते हैं, इसलिए रोजमर्रा के फैसले करते समय भावनात्मक बुद्धि का बहुत गहरा प्रभाव पड़ता है , पारस्परिक संबंधों की प्रकृति या अपने बारे में एक गहन और पूर्ण आत्मज्ञान के अधिग्रहण पर।

ऐसी जटिल प्रतिस्पर्धा होने के नाते, इसका विकास धीरे-धीरे और धीरे-धीरे होता है, जिसमें लगभग पहले दो महत्वपूर्ण दशकों को शामिल किया जाता है। इसलिए, बचपन और किशोरावस्था के दौरान पर्याप्त स्थापना की उपलब्धि वयस्क जीवन में भावनात्मक (मनोवैज्ञानिक) कार्य करने में निर्णायक होगी।

ग्रंथसूची संदर्भ:

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शारीरिक ,संज्ञानात्मक ,सामाजिक ,संवेगात्मक विकास (जून 2022).


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