Elisabet Rodríguez Camón: "हमें छात्रों की महत्वपूर्ण क्षमता को मजबूत करना होगा"

शिक्षा केवल सबसे महत्वपूर्ण और जटिल सामाजिक प्रक्रियाओं में से एक नहीं है। इसके माध्यम से आप संपूर्ण संस्कृतियों को संशोधित कर सकते हैं और, ज़ाहिर है, उन लोगों के विचार और अभिनय के तरीके को बदल सकते हैं।

यही कारण है कि शिक्षण और शिक्षा एक ऐसा क्षेत्र है जहां विभिन्न विषयों से संपर्क किया जा सकता है, जिनमें से कई अध्यापन की दिशा में संवाद के अधिक से अधिक पुल होते हैं। मनोविज्ञान, ज़ाहिर है, उनमें से एक है .

Elisabet Rodríguez Camón, बच्चे और किशोरावस्था मनोवैज्ञानिक के साथ साक्षात्कार

पहली बार उस बिंदु को जानने के लिए जहां मनोविज्ञान और शिक्षा खेला जाता है, हमने एलिसाबेट रोड्रिग्ज कैमन का साक्षात्कार किया , इसमें सहयोग करने के अलावा मनोविज्ञान और मन उन्हें मनोविज्ञान और बाल-युवा मनोविज्ञान और वयस्कों के लिए मनोवैज्ञानिक देखभाल दोनों में अनुभव है।

वर्तमान में आपका पेशेवर कैरियर क्या रहा है? वर्तमान में आप किस परियोजना पर काम कर रहे हैं?

अस्पताल मुतुआ डी टेरासा में भोजन विकारों की इकाई में बैचलर के अभ्यास करने के बाद मैंने मनोविज्ञान के क्षेत्र में अपनी व्यावसायिक गतिविधि शुरू की। उस अवधि के दौरान मुझे संज्ञानात्मक-व्यवहारिक वर्तमान में नैदानिक ​​पथ के माध्यम से व्यावसायिक रूप से चुनने में मदद मिली, इसलिए मैंने पीआईआर परीक्षा तीन साल तक तैयार की। हालांकि मुझे निवासी की स्थिति नहीं मिली, लेकिन मैंने नैदानिक ​​मनोविज्ञान के क्षेत्र में अपने सैद्धांतिक ज्ञान को काफी मजबूत किया। बाद में मैंने ट्रैफिक दुर्घटनाओं के पीड़ितों के लिए विभिन्न मनोवैज्ञानिक रोकथाम परियोजनाओं के विकास और विकास पर एक वर्ष बिताया और चिंता-संबंधी लक्षणों वाले मरीजों में अपना पहला व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक हस्तक्षेप करना शुरू कर दिया।

वर्तमान में, मैं एक सेंटर मनोविज्ञानी के रूप में और एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के रूप में, एक बच्चे और किशोरावस्था के मनोवैज्ञानिक के रूप में काम कर रहे केंद्र डी'एटेंसीओ साइकोपेडैगोजिका एस्टुडी (सेंट सेलोनी) में एक मनोवैज्ञानिक के रूप में काम करता हूं, हालांकि मैं तीन से अधिक वर्षों से विभिन्न मनोवैज्ञानिक देखभाल केंद्रों में सहयोग कर रहा हूं। इसके अलावा, पिछले अप्रैल के बाद से, मैं सेंट एंटोनी डी विलामोजर शहर की सोशल सर्विसेज के साथ सेंटर एस्टुडी के एक परियोजना समझौते में हूं, जो सेवा की मांग करने वाले उपयोगकर्ताओं को मनोवैज्ञानिक चिकित्सा प्रदान करता है। यह सब आपके डिजिटल पत्रिका "मनोविज्ञान और मन" में सहयोग और क्लिनिकल साइकोपेडोगोगी में मास्टर डिग्री के लिए फाइनल मास्टर थीसिस के विकास के साथ संयुक्त है, जिसका हकदार है: "दिमागीपन तकनीक में शामिल स्कूल पाठ्यक्रम: छात्रों पर मनोवैज्ञानिक प्रभाव »।

चूंकि आप दिमागीपन के अभ्यास के बारे में शोध कर रहे हैं, आप किस तरह से सोचते हैं कि शैक्षिक क्षेत्र में आपकी तकनीक उपयोगी हो सकती है?

सच्चाई यह है कि शैक्षणिक संदर्भ में इस प्रकार की तकनीकों के प्रभावों के अध्ययन के संदर्भ में यह क्षेत्र अभी भी बहुत ही शुरुआती चरण में है। अब तक, मानसिकता नैदानिक ​​मनोविज्ञान और वयस्क आबादी में आवेदन से निकटता से जुड़ा हुआ है; 1 9 80 और वर्ष 2000 के बीच, माइंडफुलनेस के कुछ 1,000 संदर्भ प्रकाशित किए गए, जबकि 2000 और 2012 के बीच यह आंकड़ा लगभग 13,000 था।

स्कूल की आबादी के संबंध में, अंतरराष्ट्रीय स्तर पर किए गए अधिकांश शोध पिछले दशक से संबंधित हैं (और स्पेन में भी हाल ही में हैं) जो विज्ञान में परिणामों का आकलन करने के लिए बहुत ही कम अवधि है। इसके बावजूद, उनमें से ज्यादातर में निष्कर्षों का उद्देश्य ध्यान और एकाग्रता क्षमता के उपायों, सामान्य रूप से संज्ञानात्मक कौशल के साथ-साथ अधिक सहानुभूति क्षमता और सामान्य कल्याण के उच्च स्तर के मामले में हस्तक्षेप किए गए छात्र निकाय में प्राप्त कई लाभों का निष्कर्ष निकालना है, और यहां तक ​​कि कम आक्रामकता दर। किसी भी मामले में, प्रकाशन इस आवश्यकता पर अभिसरण करते हैं कि हस्तक्षेप के बाद अध्ययनों को दीर्घकालिक अनुवर्ती आकलनों द्वारा पूरक किया जाना चाहिए और उनके पास निष्कर्षों के सामान्यीकरण को सत्यापित करने में सक्षम होने के लिए बड़ी संख्या में प्रतिनिधि आबादी के नमूने होना चाहिए। प्राप्त की। परिणाम संक्षेप में बहुत ही आशाजनक हैं, लेकिन उन्हें पुष्टि करने के लिए और अधिक अध्ययन की आवश्यकता है।

परीक्षाओं को बहुत महत्व देने के लिए शैक्षणिक प्रणाली की प्रवृत्ति की आलोचना की जाती है, जिसमें सुधार माना जाता है कि प्रत्येक प्रश्न के लिए केवल एक सही उत्तर है, जो रास्ते में कठोरता को पुरस्कृत करने के लिए सेवा कर सकता है लगता है। इस बहस में आप किस स्थिति में हैं?

एक समान तरीके से शिक्षा प्रणाली के बारे में बात करना शिक्षण कर्मचारियों के लिए अनुचित होगा। एक धीमी लेकिन प्रगतिशील तरीके से, शिक्षण समूह परंपरागत लोगों से अलग मूल्यांकन प्रणालियों के लिए प्रतिबद्ध है (जो एक और अंतिम फाइनल चरित्र से जुड़े होते हैं) जैसे स्वयं मूल्यांकन, सहकर्मी मूल्यांकन, हेटरो-मूल्यांकन या सहकर्मी मूल्यांकन, दूसरों के बीच।अब, यह सच है कि शैक्षिक प्रशासन एक सीखने के उपकरण के रूप में मूल्यांकन के क्षेत्र में नवाचारों का समर्थन नहीं करता है। एलओएमसीई द्वारा पेश की गई परीक्षाएं और बाहरी परीक्षण इस के उदाहरण हैं।

इसी तरह, यह सोचने के लिए कि स्कूल एकमात्र शैक्षणिक एजेंट है जिसकी सोच में कठोरता के विकास की ज़िम्मेदारी पूरी तरह से सटीक नहीं होगी, क्योंकि एक व्यक्ति जो अलग-अलग वातावरण से प्राप्त करता है, वह उस कॉन्फ़िगरेशन में बहुत प्रासंगिक है, किसी की तर्कसंगत क्षमता का। रचनात्मकता, उदाहरण के लिए, एक अवधारणा आंतरिक रूप से सोच की एक लचीली शैली के साथ असंगत है और इसके मुख्य निर्धारक दोनों संज्ञानात्मक और प्रभावशाली हैं, अर्थात् अनुभव, सहानुभूति, अस्पष्टता के लिए सहिष्णुता और अन्य लोगों की स्थिति, आत्म-सम्मान सकारात्मक, उच्च प्रेरणा और आत्मविश्वास, आदि

इन पहलुओं को परिवार से भी संयुक्त रूप से विकसित किया जाना चाहिए, इसलिए, यह शैक्षणिक एजेंट और मूल्य जो बच्चे को प्रसारित करते हैं वे अत्यधिक प्रासंगिक होते हैं और ऊपर बताए गए कारकों के अनुरूप होना चाहिए।

परंपरागत एक की तुलना में वर्तमान शैक्षणिक प्रणाली की अवधारणा में उत्पादित परिवर्तनों का वर्णन कैसे करेंगे? क्या आपको लगता है कि इस क्षेत्र में एक महत्वपूर्ण विकास हुआ है?

निस्संदेह। मुझे लगता है कि कुछ दशकों तक, विशेष रूप से डैनियल गोलेमैन के महानतम विक्रेता "भावनात्मक खुफिया" के प्रकाशन के बाद और उस नए क्षेत्र में शामिल होने वाले सभी शोधों के बाद, रास्ते के मामले में एक बड़ा प्रतिमान परिवर्तन हुआ है आज शिक्षा समझो। तब से, यह उन और अधिक महत्वपूर्ण और पारंपरिक सामग्री के नुकसान के लिए, संज्ञानात्मक भावनात्मक कौशल जैसे किसी अन्य प्रकार की शिक्षा के रूप में प्रासंगिक होना शुरू कर दिया है।

अभी भी एक लंबा रास्ता तय करना है, लेकिन यह देखना शुरू हो रहा है कि कैसे भावनात्मक चर शैक्षणिक प्रदर्शन की स्थिति और सामाजिक संबंधों में उनके बातचीत वातावरण में व्यक्ति के प्रदर्शन की स्थिति को देखते हैं। इसका एक उदाहरण कक्षा में दिमागीपन तकनीक और भावनात्मक खुफिया सामग्री को शामिल करने का एक बार फिर होगा।

बच्चों में सीखने के विकारों की घटनाओं में वृद्धि के लिए आप क्या श्रेय देंगे? क्या आपको लगता है कि एक अतिसंवेदनशीलता है?

इस मुद्दे पर मेरी राय कुछ हद तक द्विपक्षीय है। जाहिर है, मुझे विश्वास है कि निदान में वृद्धि का एक हिस्सा विज्ञान की प्रगति के कारण है और तथ्य यह है कि मनोचिकित्सा आज ज्ञात है, जिसकी आखिरी शताब्दी की शुरुआत और मध्य में नस्लवाद अनजान हो गया था, कम करके आंका गया था या गलत था। याद रखें कि शुरुआत में ऑटिज़्म को बाल मनोचिकित्सा के रूप में वर्णित किया गया था, जब तक लियो कैनर ने इसे 1 9 43 में अलग नहीं किया। हालांकि, मुझे यह भी लगता है कि हाल ही में दूसरे चरम पर जा रहा है, जिसमें ऐसे मामले हैं जिनमें निदान दिए जाते हैं लेकिन नहीं पर्याप्त मानदंड मात्रात्मक और गुणात्मक दोनों से मुलाकात की जाती है। इस बिंदु पर मैं दवा उद्योग से स्पष्ट दबाव देखता हूं ताकि उच्च मात्रा में निदान बनाए रखने की कोशिश की जा सके जो कि उदाहरण के लिए एडीएचडी के निदान के साथ उन्हें अधिक आर्थिक लाभ प्रदान करता है।

दूसरी तरफ, जैसा कि मैंने पहले कहा था, पता चला मामलों के काफी अनुपात में सीखने के विकार का निदान और बच्चे में मनाए गए विकास की प्रकृति भावनात्मक कारकों से काफी प्रभावित है। कई बार, आत्म-सम्मान या आत्म-अवधारणा, आत्मविश्वास की कमी और उपलब्धि की प्रेरणा, भावनात्मक विनियमन में कठिनाई इत्यादि, सीखने के विकारों के हस्तक्षेप में मुख्य लक्ष्यों की उपलब्धि को कमजोर करती है, आमतौर पर सापेक्ष पढ़ने और लिखने और गणना में कठिनाइयों के लिए। इसलिए, मेरी राय यह है कि हमें उन कारकों का विश्लेषण करने पर भी ध्यान देना चाहिए जो इन भावनात्मक घाटे का कारण बनते हैं, जबकि संज्ञानात्मक क्षमताओं में सुधार करने के लिए काम करते हुए मुख्य रूप से प्रभावित होते हैं।

यदि आपको मूल्यों की एक श्रृंखला का उल्लेख करना पड़ा जिसमें आज बच्चे शिक्षित हैं और उनके पास 20 साल पहले शैक्षणिक केंद्रों में उतना ही महत्व नहीं था ... वे क्या होंगे?

मेरे दृष्टिकोण से, और अनुभव से व्युत्पन्न जो मुझे स्कूलों के साथ मिलकर काम करने के लिए लाया है, हम शैक्षिक संदर्भ से प्रसारित किए जाने वाले मूल्यों को स्पष्ट रूप से अलग कर सकते हैं जो कि अधिकांश व्यक्तिगत या पारिवारिक माहौल में प्रचलित हैं। शैक्षिक केंद्रों में मैं एक महान शिक्षण कार्य का निरीक्षण करता हूं जो मीडिया, सोशल नेटवर्क्स, हमारे आसपास के पूंजीवादी आर्थिक तंत्र से प्राप्त हानिकारक प्रभाव की भरपाई करने की कोशिश करता है।

मैं कह सकता हूं कि जिस संकाय के साथ मैं दैनिक संबंध रखता हूं वह बहुत स्पष्ट है कि आज का छात्र वाद्य ज्ञान का निष्क्रिय प्राप्तकर्ता नहीं होना चाहिए, लेकिन इस प्रकार के ज्ञान के अधिग्रहण और शिक्षित होने में दोनों में सक्रिय भूमिका निभानी चाहिए समुदाय में प्रभावी ढंग से रहने के लिए।इसके उदाहरण महत्वपूर्ण तर्क और उनकी सभी कौशलों के लिए उनकी क्षमता में वृद्धि होगी जो उन्हें सहानुभूति, सम्मान, प्रतिबद्धता, जिम्मेदारी, निराशा के प्रति सहिष्णुता जैसे संतोषजनक पारस्परिक संबंध स्थापित करने की अनुमति देगी।

परिवार के मामले में, मुझे लगता है कि, हालांकि इन अनुकूली मूल्यों को शामिल करने के महत्व से बहुत कम महत्व बढ़ रहा है, इस संबंध में अभी भी एक लंबा रास्ता तय करना है। आम तौर पर मैं खुद को उन मामलों में ढूंढता हूं जिनमें माता-पिता बच्चों के साथ अपर्याप्त गुणवत्ता का समय बिताते हैं (हालांकि ज्यादातर मामलों में पूर्व निर्धारित तरीके से नहीं) और इससे बच्चों के लिए उपरोक्त कौशल को आंतरिक बनाना मुश्किल हो जाता है। मेरी राय में, ऐसे मूल्यों का प्रभाव जो व्यक्तित्व, उपभोक्तावाद, प्रतिस्पर्धात्मकता या मात्रात्मक परिणामों जैसे मौजूदा समाज को दर्शाते हैं, परिवारों को सीखने के लिए बेहद मुश्किल बनाते हैं जो विपरीत दिशा में एक "सूक्ष्म" स्तर पर जाते हैं।

समाज और पर्यावरण कैसे बच्चों को अपनी भावनाओं को नियंत्रित करने के तरीके को प्रभावित करता है?

मेरी कार्यस्थल में अक्सर परामर्श को प्रेरित करने वाली समस्याओं में से एक है, दोनों बच्चे की आबादी और वयस्क आबादी में, प्रबंधन में खराब क्षमता और भावनात्मक और अनुकूलीपन की सहिष्णुता की कमी। यह बहुत प्रासंगिक है क्योंकि बच्चे के संदर्भ आंकड़े उनके माता-पिता हैं, और बच्चे के लिए अनुकूली मनोवैज्ञानिक क्षमताओं को विकसित करना बहुत जटिल है यदि वह उन्हें अपने मॉडल में अनुकरण करने के लिए नहीं देखता है, यानी परिवार के सदस्य और शिक्षक। मेरा मानना ​​है कि आज का समाज उन व्यक्तियों को उत्पन्न कर रहा है जो "लचीला" नहीं हैं, एक व्यक्ति की क्षमता को जल्दी और प्रभावी ढंग से दूर करने के लिए लचीलापन को समझना।

यही कहना है कि "तत्काल, मात्रात्मक या उत्पादक" के इस समाज में संदेश को व्यक्त करना प्रतीत होता है कि एक व्यक्ति भूमिका निभाता है, सफलता का स्तर जितना अधिक होता है: पेशेवर भूमिका, पिता की भूमिका, मित्र की भूमिका, भूमिका बेटे / भाई, एथलीट की भूमिका - या व्यक्ति द्वारा किए जाने वाले सभी शौक - छात्र भूमिका आदि। अधिक से अधिक महत्वपूर्ण कौशल को गले लगाने की इच्छा एक अनंत लूप बन जाती है, क्योंकि व्यक्ति में आगे और आगे पहुंचने की इच्छा या एक नया उद्देश्य प्राप्त करने की इच्छा लगातार अव्यवस्थित रहती है। और जाहिर है, इतनी सारी एक साथ भूमिकाओं की कुशल धारणा हासिल करना असंभव है। उस पल में, निराशा प्रकट होती है, शुरुआत में मैंने जो लचीलापन का उल्लेख किया है, उसका एक विरोध है।

इन सभी कारणों से, ज्यादातर मामलों में किए गए हस्तक्षेपों में से मुख्य उद्देश्यों में से एक पहचान, भावनाओं की अभिव्यक्ति और पल की सनसनी, भूतकाल और भविष्य दोनों को पार्किंग करना है। यह यह जानने के लिए सीखने के तथ्य को भी प्राथमिकता देता है कि कैसे भाषा दोनों तत्वों के बीच संतुलन स्थापित करने की कोशिश कर रही है, निर्णय के तरीके (निर्णय, लेबल, आदि के आधार पर) निर्धारित करती है। मेरे काम का मार्गदर्शन करने वाला दर्शन मरीजों को जागरूक करने के उद्देश्य से है कि "ऑटोपिलोट" के साथ काम करना बंद करना और लगातार "उत्पादन" रोकने के लिए सलाह दी जाती है। कई अध्ययन दिन में कुछ मिनटों में "ऊबते" के फायदेमंद प्रभावों की रक्षा करते हैं।

संक्षेप में, मैं यह सिखाने की कोशिश करता हूं कि कुंजी किसी दिए गए परिस्थिति के बारे में जागरूकता में निहित है, क्योंकि यह आपको चुनने की अनुमति देता है कि एक आवेगपूर्ण या स्वचालित तरीके से उत्तेजना पर प्रतिक्रिया करने के बजाय, एक सचेत तरीके से किस प्रकार की प्रतिक्रिया दी जाती है। और यह हमारे आस-पास के पर्यावरण को अनुकूलित करने की एक बड़ी क्षमता को सुविधाजनक बनाता है।

सबसे छोटी आबादी वह है जो नई प्रौद्योगिकियों के उपयोग में अधिक गहन रूप से शामिल है जो कई वयस्क अभी भी समझ में नहीं आती हैं। क्या आपको लगता है कि जिस तरह से "डिजिटल और तकनीकी" क्रांति हमें प्रभावित करती है, उसके बारे में डर कैसे संबंधित है यथार्थवादी से अधिक निर्दोष है?

इस सवाल पर, निस्संदेह यह देखा जा सकता है कि नई प्रौद्योगिकियों के उपयोग ने बहुत ही कम समय में दुनिया से संबंधित होने का अपना तरीका बदल दिया है; पहले स्मार्टफ़ोन को केवल 15 साल पहले ही व्यावसायीकरण करना शुरू किया गया था। अधिकांश पहलुओं में प्रौद्योगिकी के मामले में, मेरे दृष्टिकोण से, कुंजी अवधारणा में ही नहीं है, बल्कि इसके उपयोग में है। प्रौद्योगिकी ने मनोवैज्ञानिक चिकित्सा में चिकित्सा प्रगति और महत्वपूर्ण सकारात्मक परिणाम लाए हैं; चिंता विकारों पर लागू आभासी वास्तविकता एक स्पष्ट उदाहरण होगा।

फिर भी, अधिक व्यक्तिगत सेटिंग में मुझे लगता है कि नई प्रौद्योगिकियों का उपयोग निश्चित रूप से अत्यधिक और विनियमित खपत के प्रति असंतुलित है। उदाहरण के लिए, परामर्श में मुझे मिलने वाली सबसे आम परिस्थितियों में से एक को टैबलेट, कंसोल या मोबाइल फोन के उपयोग से संदर्भित किया जाता है, पार्क में प्ले टाइम जैसे अन्य पारंपरिक तत्वों को बदल दिया गया है या सुखद बहिर्वाहिक गतिविधि की प्राप्ति छोटे की ओर दंड की वस्तुओं के रूप में।आप यह भी देख सकते हैं कि किशोरावस्था के चरण से सामाजिक नेटवर्क में व्यक्तिगत जीवन के सभी प्रकार के विवरण साझा करने का तथ्य लगातार दिन का आदेश होता है। ऐसा लगता है कि आमने-सामने बातचीत अब फैशनेबल नहीं है, लेकिन विशेष रूप से स्क्रीन के माध्यम से।

इससे व्युत्पन्न, मुझे लगता है कि डर की भावना इस विचार के प्रति विकसित हो सकती है कि इस प्रकार के तकनीकी उपकरणों का अनियंत्रित उपयोग बढ़ रहा है। हालांकि, मुझे विश्वास नहीं है कि समाधान इसके उपयोग के निषेध के माध्यम से गुजरता है, बल्कि एक जिम्मेदार और संतुलित उपयोग के लिए शिक्षा के माध्यम से, संचारित सामग्री के प्रकार और उसके उपयोग पर खर्च की गई कुल अवधि में दोनों के माध्यम से। इस विवादास्पद मुद्दे पर, मैं खुद को इच्छुक पाठक को ब्लैक मिरर श्रृंखला की सिफारिश करने की अनुमति देता हूं; मुझे कहना होगा कि व्यक्तिगत स्तर पर इसकी सामग्री ने इस विषय पर एक नया परिप्रेक्ष्य अपनाया है।

भविष्य में कौन सी परियोजनाएं शुरू करना चाहेंगे?

निकट भविष्य की तलाश में, मैं नैदानिक ​​अभ्यास में दिमागीपन और करुणा के आवेदन के क्षेत्र में अधिक प्रशिक्षण प्राप्त करने के लिए अपने पेशेवर करियर को मार्गदर्शन करना चाहता हूं। सच्चाई यह है कि चूंकि मैंने इस विषय को अपने मास्टर के अंतिम शोध के लिए चुना है क्योंकि इस क्षेत्र में मेरी दिलचस्पी बढ़ रही है। इसके अलावा, मैं सीखने के विकारों और भावनात्मक बुद्धि के क्षेत्र को गहरा बनाने में भी रूचि रखूंगा।

मेरा मानना ​​है कि पेशेवर प्रशिक्षण के इष्टतम प्रदर्शन को प्राप्त करने के लिए निरंतर प्रशिक्षण एक आवश्यक आवश्यकता है, खासकर नैदानिक ​​मनोविज्ञान और शिक्षा के क्षेत्र में, इसलिए वैज्ञानिक प्रगति से जुड़ा हुआ है। आखिरकार, इस तथ्य के बावजूद कि परामर्श में मुझे अपना काम बहुत सहज महसूस होता है, मुझे शोध क्षेत्र में बहुत दिलचस्पी है, हालांकि फिलहाल यह लंबी अवधि में अधिक आकलन करने का एक विचार है।