बच्चों की शिक्षा में जिम्मेदारी के बारे में: परिवार और स्कूल
शिक्षा: परिवारों, स्कूलों और समाज की ज़िम्मेदारी
कई बार हम पेशेवरों या नागरिकों के रूप में, बच्चों की शिक्षा के महत्व के बारे में माता-पिता, शिक्षकों, चैटर्स के दावों के बारे में सुनते हैं। हम निर्माण की अपनी धारणा बनाने के लिए खुफिया, व्यक्तिगत विकास और व्यक्तिगत चर के बारे में विभिन्न प्रतिमानों से शुरू कर सकते हैं शिक्षा, लेकिन कई बार हम घोषणा के रूप में मूल के रूप में कुछ भूल जाते हैं बच्चों के अधिकार , जो बच्चे के अधिकारों के सम्मेलन में शामिल हैं।
यह बयान केवल उनके निर्वाह के लिए मूलभूत आवश्यकताओं को कवर करने के दायित्व को संदर्भित नहीं करता है, बल्कि स्वतंत्रता और खुशी के अधिकार के लिए भी उनका आनंद लेता है, ताकि वे स्वस्थ वयस्कों के रूप में मानसिक रूप से और भावनात्मक रूप से बोलने के आनंद ले सकें, आनंद लेने के बिना उनके वर्तमान जीवन स्तर न केवल वयस्कों की दुनिया में एक संक्रमण के रूप में।
मदद और साथ में लोगों के रूप में बच्चों के रूप में और निर्णय लेने की क्षमता के बिना प्राणियों के रूप में नहीं और वास्तविकता के बारे में अपनी स्वयं की संज्ञानात्मक योजनाएं बनाने के लिए किसी भी "विकसित" समाज का मुख्य मिशन होना चाहिए, और यह प्रक्रिया बच्चों पर हमारे वयस्क दिमाग को पेश नहीं करने से पहले होती है ।
खेल के मैदानों को प्रबंधित करने या अवधारणाओं, परिवार की स्थिति या जीवन काल को आत्मसात करने के लिए और अधिक कठिनाइयों के साथ अन्य बच्चों के साथ कुछ विषयों में अधिक लाभप्रद बच्चों को एक साथ लाने जैसी गतिविधियां शैक्षिक नवाचार परियोजनाओं में महत्वपूर्ण बिंदु हैं। लेकिन, आवश्यक कठोरता के बिना लिया, वे एक समाधान से अधिक समस्या बन सकते हैं।
इसका एक उदाहरण दो बच्चों के बीच संबंध में होने वाली प्रक्रिया को प्रबंधित करने में विफलता हो सकती है सार्थक सीखना एक छात्र के दूसरे से बातचीत और शिक्षण के माध्यम से। पेशेवरों के रूप में हमारे पास दो लोगों के बीच शैक्षिक प्रक्रिया को छोड़ने के बजाय संसाधन प्रदान करने और प्रक्रिया के साथ-साथ प्रक्रिया के साथ कर्तव्य है। बच्चे के बीच एक मानवविज्ञानी के रूप में बच्चे के बीच दुविधा के लिए यह निकटतम बात है।
यह पर्याप्त रूप से प्रदर्शित किया गया है कि बच्चे एक में सीखते हैं संस्कृति में नहाया संदर्भ , और उनके समाज के भीतर स्वीकार किए गए कार्यों के समान पैटर्न से सीखें जिसमें वे रहते हैं। वे प्रक्रियाओं या तत्वों के वैज्ञानिक कानूनों की तलाश नहीं करते हैं जो उनके जीवन स्तर में हैं। इसलिए, वे वास्तव में लघु लघु विज्ञानविदों के रूप में हैं, उन्हें सामाजिक शिक्षा और बच्चे के बीच मध्यस्थों के माध्यम से, हमारे दृष्टिकोण को पेश किए बिना और वयस्क बनने के माध्यम से संस्कृति से संपर्क करना है।
संस्थानों और शिक्षा
यदि वह प्रबंधन करने में सक्षम नहीं है तो एक शिक्षक को एक प्राधिकारी के रूप में सम्मान करना संभव है संघर्ष बच्चों के बीच? शिक्षक, जैसे मध्यस्थ , संघर्ष में होने वाली प्रक्रियाओं को प्रबंधित करने में मदद करने के लिए कौशल होना चाहिए, क्योंकि बच्चे इसे इस तरह जीते हैं। बयान "जब आप छोटे होते हैं तो आपको छोटी समस्याएं होती हैं, जब आप बड़ी होती हैं तो आपको बड़ी समस्याएं होती हैं" बचपन से एकत्रित संघर्षों के एक लूप को कायम रखने के लिए कार्य करती है और जो वयस्क जीवन में आपके जीवन को प्रभावित करने वाले रोग या व्यक्तित्व विकारों के रूप में विकसित हो सकती है दैनिक और पारस्परिक संबंध। प्रत्येक चरण में इसके महत्वपूर्ण लक्ष्य होते हैं, भले ही वे एक अचल नियम न हों, और बच्चे इस तरह के संघर्ष के रूप में और बच्चों के रूप में उनके दृष्टिकोण के संबंध में रहते हैं, इस बारे में नहीं सोचते कि वयस्कों की अधिक जिम्मेदारियां क्यों हैं।
जैसा कि अनुच्छेद 8 में बताया गया है पर सम्मेलन बच्चों के अधिकार , "यह राज्य की ज़िम्मेदारी है कि वह रक्षा करने के लिए और यदि आवश्यक हो, तो बच्चे की पहचान को फिर से स्थापित करने के लिए, यदि इसे भाग में या उसके सभी (नाम, राष्ट्रीयता और पारिवारिक संबंधों) से वंचित कर दिया गया है। सामाजिक मानदंडों, कानून इत्यादि के साथ मैक्रो संदर्भ में ब्रोंफेरब्रेनर के पारिस्थितिक सिद्धांत के अनुसार राज्य शामिल किया जाएगा। इस प्रकार, शिक्षा और बच्चों और उनके शिक्षा के अधिकारों का संरक्षण केवल अकादमिक से परे: यह उन सभी कारकों की ज़िम्मेदारी है जो समाज के समूह को बनाते हैं। इसके अलावा, हम बच्चे के पर्यावरण के सीधा संबंध और बच्चे के पर्यावरण की ओर बदलने की क्षमता का भी निरीक्षण कर सकते हैं।
निष्कर्ष
निष्कर्ष या प्रतिबिंब के रूप में, यह कहा जा सकता है कि बच्चों के बीच संघर्ष और संबंधों का प्रबंधन अगली पीढ़ियों के लिए एक मौलिक हिस्सा है जो समाज के सक्रिय सदस्य बन जाएंगे, इससे पहले कि वे पहले से कहीं अधिक हैं, समाज में चक्रीय तरीके से किए गए कमियों और त्रुटियों में सुधार करने के लिए। शैक्षिक जिम्मेदारी न केवल स्कूल या माता-पिता में रहती है , चूंकि एक शैक्षिक वातावरण के रूप में हम सभी संदर्भों को समझते हैं जिनमें बच्चा चलता है, न केवल अकादमिक (क्योंकि वे लगातार उस संस्कृति का हिस्सा बनने के लिए शिक्षित होते हैं जिसमें वे किसी भी दैनिक सामाजिक संदर्भ में विसर्जित होते हैं)।
सुनिश्चित करें बच्चों के अधिकार इसे केवल छोटा नहीं किया जाना चाहिए क्योंकि इसमें कवर करने के लिए बुनियादी आवश्यकताएं हैं, लेकिन व्यक्तिगत और सामान्य जरूरतों के अनुरूप प्रबंधन के बिना घाटे की जानकारी उतनी ही कम समृद्ध होती है।
"वह अध्यापन बच्चे के ज्ञान पर आधारित होना चाहिए जिस तरह बागवानी पौधों के ज्ञान पर आधारित है, यह एक प्रारंभिक प्राथमिक सत्य है।"
-एडौर्ड क्लैपरडेड
