बौद्धिक विकलांगता और ऑटिज़्म के बीच 5 अंतर

डीएसएम-वी (नैदानिक ​​और सांख्यिकीय मैनुअल ऑफ मानसिक विकार-पांचवें संस्करण) द्वारा सुझाए गए न्यूरोडिफामेंटल डिसऑर्डर की श्रेणी में, हमें दो उपश्रेणियां मिलती हैं जो विशेष रूप से लोकप्रिय और कभी-कभी उलझन में होती हैं: बौद्धिक विकलांगता (आईडी) और ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (एएसडी) .

जैसा कि वे एक ही श्रेणी के हैं, एडीडी और आईडी कुछ विशेषताओं को साझा करते हैं। उदाहरण के लिए, इसकी उत्पत्ति प्रारंभिक बचपन और अनुकूली व्यवहार के विशिष्ट या वैश्विक क्षेत्रों में वर्तमान सीमाएं है। ऐसा कहने के लिए, दोनों मामलों में निदान करने वाले व्यक्ति को व्यक्तिगत, सामाजिक, अकादमिक और व्यावसायिक क्षेत्र में विकसित होने में कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, जिसमें इसकी कालक्रम उम्र के लिए अपेक्षा की जाती है। हालांकि, इसके निदान और उसके हस्तक्षेप दोनों में कुछ महत्वपूर्ण अंतर हैं।

इस लेख में हम समीक्षा करेंगे बौद्धिक विकलांगता और ऑटिज़्म के बीच मतभेद (या, बल्कि, ऑटिस्टिक स्पेक्ट्रम विकारों का निर्माण)।

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टीडीए और बौद्धिक विकलांगता के बीच 5 मतभेद

बौद्धिक विकलांगता और टीईए अक्सर इसी तरह के मूल्यांकन करने के बाद सह-अस्तित्व में है दोनों एक ही समय में निदान किया जा सकता है (इस मामले में हम टीडीए और डीआई के बीच एक कॉमोरबिडिटी के बारे में बात करते हैं)। दूसरे शब्दों में, एएसडी वाले लोगों के लिए बौद्धिक विकलांगता के कुछ अभिव्यक्तियों को प्रस्तुत करना बहुत आम है, और इसके विपरीत।

हालांकि, दोनों ऐसे अनुभव हैं जो कुछ मुद्दों में भिन्न होते हैं, समय पर हस्तक्षेप तक पहुंचने के लिए क्या आवश्यक है।

1. बौद्धिक कौशल बनाम सामाजिक संचार

बौद्धिक विकलांगता स्वयं में प्रकट होती है तर्क, समस्या निवारण, योजना, अमूर्त सोच जैसे कार्यों , निर्णय लेने, अकादमिक शिक्षा या अपने अनुभव से सीखना। यह सब एक दिन-दर-दिन आधार पर मनाया जाता है, लेकिन इसका मूल्यांकन मानक स्केल का उपयोग करके भी किया जा सकता है।

ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम विकार के मामले में, महान नैदानिक ​​मानदंड यह बौद्धिक क्षेत्र नहीं है, बल्कि सामाजिक संचार और बातचीत का क्षेत्र है ; निम्नलिखित तरीके से क्या प्रकट होता है: थोड़ा सामाजिक-भावनात्मक पारस्परिकता; हितों, भावनाओं या प्रेमों को साझा करने की थोड़ी इच्छा; संचार की गुणात्मक परिवर्तन की उपस्थिति (उदाहरण के लिए, मौखिक या गैर-मौखिक संचार की कमी, या भाषा में रूढ़िवादी); और विभिन्न संदर्भों के मानदंडों के व्यवहार को अनुकूलित करने में कठिनाई।

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2. अनुकूली व्यवहार

बौद्धिक विकलांगता के मामले में, क्रोनोलॉजिकल युग के अनुसार अपेक्षित व्यक्तिगत आजादी के स्तर तक पहुंचने में कठिनाई कुख्यात है। यही है, आवश्यक समर्थन के बिना, व्यक्ति को दैनिक जीवन के कार्यों में भाग लेने में कुछ कठिनाइयां होती हैं, उदाहरण के लिए स्कूल, काम और समुदाय में।

यह ब्याज की कमी के कारण नहीं होता है, बल्कि इसलिए आईडी वाले व्यक्ति को कोड और सामाजिक मानदंडों की निरंतर पुनरावृत्ति की आवश्यकता हो सकती है उन्हें प्राप्त करने और उनके अनुसार कार्य करने में सक्षम होने के लिए।

इसके हिस्से के लिए, एएसडी का अनुकूली व्यवहार प्रकट होता है कल्पनाशील खेल या अनुकरण खेल की ओर थोड़ा स्वभाव साझा करने में थोड़ी रुचि । यह मित्रों को बनाने में रुचि की कमी में भी दिखाई देता है (अपने साथियों से संबंधित इरादे की कमी के कारण)।

यह छोटी दिलचस्पी उत्पन्न होती है क्योंकि उनके अगले वातावरण में कई चीजें हैं वे तनाव और चिंता के उच्च स्तर का कारण बन सकते हैं , वे पैटर्न या हितों और प्रतिबंधित, दोहराव या रूढ़िवादी गतिविधियों के माध्यम से क्या कम करते हैं।

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3. मानकों की निगरानी

उपर्युक्त के संबंध में, एएसडी के मामले में सामाजिक मानदंडों की निगरानी में बाधा आ सकती है प्रतिबंधित हितों की उपस्थिति , जो साधारण मोटर स्टीरियोटाइपियों से चीजों को इस तरह से रखने के आग्रह पर निर्भर हो सकता है जो भिन्न नहीं होता है, यानी, दिनचर्या बदलने की दिशा में एक लचीलापन। एएसडी वाले बच्चे अक्सर अपने दिनचर्या बदलते समय संघर्ष करते हैं।

दूसरी तरफ, बौद्धिक विकलांगता में, निर्देशों या मानदंडों का अनुवर्ती तरीका जिस तरह से तार्किक प्रसंस्करण, योजना या सीखने से अपने अनुभव से काम करता है (उदाहरण के लिए, व्यवहार को पहचानने में एक महत्वपूर्ण कठिनाई हो सकती है)। या जरूरी समर्थन के बिना जोखिम की स्थिति)।

4. संवेदी अनुभव

एएसडी के निदान में कुछ भी महत्वपूर्ण है संवेदी हाइपररेक्टिविटी या हाइपररेक्टिविटी की उपस्थिति । उदाहरण के लिए, कुछ ध्वनियों या बनावट, या वस्तुओं को गंध करने या स्पर्श करने के लिए अत्यधिक आकर्षण के व्यवहार, या रोशनी या दोहराव वाले आंदोलनों के साथ ध्यान और निर्धारण वस्तुओं के साथ निरीक्षण करने के लिए नकारात्मक प्रतिक्रिया हो सकती है।

बौद्धिक विकलांगता के मामले में, संवेदी अनुभव जरूरी नहीं है कि वह खुद को एक बेहद उत्साहित तरीके से पेश करे, क्योंकि यह बौद्धिक अनुभव है जो स्वयं को दृढ़ता से प्रकट करता है।

5. मूल्यांकन

बौद्धिक विकलांगता का निदान करने के लिए, पहले मात्रात्मक तराजू का उपयोग किया गया था जो बौद्धिक कोटिएंट को मापा गया था । हालांकि, इन परीक्षणों का निदान नैदानिक ​​मानदंड के रूप में डीएसएम द्वारा ही अस्वीकार किया जाता है।

वर्तमान में, परीक्षणों के माध्यम से बौद्धिक कौशल का मूल्यांकन करने की अनुशंसा की जाती है जो कि वे कैसे काम करते हैं, इस बारे में व्यापक दृष्टिकोण प्रदान कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, स्मृति और ध्यान, विस्वास्पेटियल धारणा या तार्किक तर्क; यह सब अनुकूली कामकाज के संबंध में है, ताकि मूल्यांकन का अंतिम लक्ष्य समर्थन की आवश्यकता को निर्धारित करना है (जो, डीएसएम के अनुसार, हल्का, मध्यम, गंभीर या गहन आवश्यकता हो सकती है)।

जब मानक मानकीकृत तराजू के माध्यम से मूल्यांकन करने के लिए बच्चा बहुत छोटा होता है, लेकिन उनकी कार्यप्रणाली उनकी उम्र के लिए अपेक्षित चीज़ों से कुख्यात रूप से भिन्न होती है, नैदानिक ​​मूल्यांकन किए जाते हैं। विकास की वैश्विक देरी का निदान निर्धारित किया जा सकता है (यदि यह 5 साल से पहले है)।

एएसडी के मामले में, निदान मुख्य रूप से पेशेवर के अवलोकन और नैदानिक ​​निर्णय के माध्यम से होता है। इसे मानकीकृत करने के लिए, कई डायग्नोस्टिक परीक्षण विकसित किए गए हैं जिनके लिए एक विशिष्ट पेशेवर प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है और यह लागू होने शुरू हो सकता है क्योंकि बच्चा 2 साल की आयु तक पहुंच गया है।

वर्तमान में वे बहुत लोकप्रिय हैं, उदाहरण के लिए, ऑटिज़्म निदान-संशोधित के लिए साक्षात्कार (एडीआई-आर, अंग्रेजी में इसके संक्षिप्त नाम के लिए) या ऑटिज़्म के निदान के लिए स्केल ऑफ ऑब्ज़र्वेशन (एडीओएस, अंग्रेजी में इसके संक्षिप्त नाम के लिए भी)।

ग्रंथसूची संदर्भ:

• अध्ययन और विपक्ष के दस्तावेज़ीकरण केंद्र (2013)। डीएसएम -5: समाचार और नैदानिक ​​मानदंड। 7 मई, 2018 को पुनःप्राप्त। //Www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/DSM%205%20%20Novedades%20y%20Criterios%20Diagnósticos.pdf पर उपलब्ध।
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