धमकाने के 13 समाधान जो स्कूल में लागू किए जा सकते हैं
धमकाने या धमकाने एक वास्तविकता है कि यद्यपि यह नया या हालिया नहीं है, हालांकि पारंपरिक रूप से कुछ साल पहले पारंपरिक रूप से थोड़ा ध्यान प्राप्त हुआ था। यह एक घटना है कि शॉर्ट और दीर्घावधि दोनों पीड़ित लोगों को बड़ी पीड़ा और गंभीर असर का कारण बनता है .
यही कारण है कि हमारे कक्षाओं से इसे रोकने, पहचानने और इसे खत्म करने के लिए तंत्र विकसित करना और उत्पन्न करना आवश्यक है। इस लेख में, हम बारह विरोधी धमकाने वाले समाधान या रणनीतियों का प्रस्ताव देंगे जिन्हें स्कूल में लागू किया जा सकता है।
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धमकाने या धमकाने
धमकाने या धमकाने को कोई भी कार्य या परिस्थिति माना जाता है जिसमें एक या अधिक विषय प्रभुत्व या किसी अन्य या अन्य विषयों पर पीड़ा या पीड़ा के उद्देश्य से विभिन्न प्रकार के कार्यों को पूरा करते हैं, प्रभुत्व या श्रेष्ठता के बीच संबंध स्थापित करते हैं। हमलावर और हमलावर और समय के साथ स्वेच्छा से और लगातार इस तरह के कृत्यों का प्रदर्शन।
किए गए कृत्यों का प्रकार प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष दोनों होने के कारण बहुत भिन्न हो सकता है: शारीरिक आक्रामकता, अपमान, अपमान, डाकू, पहचान की चोरी, रिकॉर्डिंग और कुछ तत्वों का प्रकाशन जो प्रभावित व्यक्ति के उत्पीड़न का समर्थन करता है, नेटवर्क का निर्माण उसे उपहास करने या अपराध या आत्महत्या में शामिल करने के लिए भी बनाता है। वर्तमान में इस प्रकार की सभी कार्यवाही कानून द्वारा दंडनीय है, जो विभिन्न प्रकार के दंड के लिए आक्रामक या कानूनी जिम्मेदार का सामना करने में सक्षम है।
इसके पीड़ितों के परिणाम हो सकते हैं जैसा कि हमने पहले विनाशकारी कहा था। आम तौर पर अनुकूली समस्याएं होती हैं, चिंता का स्तर बढ़ता है, अप्रभावीता या असहायता की धारणा, कम एकाग्रता, ब्याज की कमी, आत्म-सम्मान और सामाजिक भागीदारी में कमी आई है। असुरक्षा, अचानक स्कूल विफलता (जो स्वयं एक संभावित संकेतक है), अवसादग्रस्त विकार, सामाजिक समर्थन की कम धारणा और दूसरों से संबंधित और भरोसा करने में कठिनाइयों।
कुछ मामलों में, आत्महत्या प्रयास प्रकट हो सकते हैं। यह भी हो सकता है कि वे उनके साथ किए गए व्यवहार को सीखें और फिर इसे अन्य लोगों के साथ दोहराएं।
यही कारण है कि इस प्रकार की घटनाओं को रोकना जरूरी है, क्योंकि वे पीड़ित होते हैं और बच्चे या किशोर के विकास को प्रतिबंधित करते हैं।
धमकाने के लिए 13 रणनीतियों
धमकाने की स्थितियों को रोकें और हल करना एक आसान काम नहीं है: इसके लिए विभिन्न मामलों और तंत्र के व्यवस्थित अध्ययन की आवश्यकता होती है जिसके माध्यम से उत्पीड़न को रोकने या रोकने के लिए रणनीतियों को विकसित करने के लिए होता है जहां मामलों में । गहराई से और निरंतर तरीके से विभिन्न पहलुओं में काम करना आवश्यक है .
नीचे हम स्कूल धमकाने के संकट से लड़ने के लिए तेरह उपयोगी समाधान और रणनीतियों को प्रतिबिंबित करते हैं।
1. जागरूकता बढ़ाएं, जागरूकता बढ़ाएं और स्कूल संस्थान और शिक्षण कर्मचारियों को उपकरण के साथ सुसज्जित करें
शैक्षणिक संस्थानों को स्वयं और शिक्षकों को संवेदनशील बनाना आवश्यक है , जो कि कई मामलों में इसका पता लगाने के लिए धमकाने के बारे में पर्याप्त ज्ञान की कमी है। इसके अलावा, हालांकि सौभाग्य से यह कम और कम होता है, कुछ मामलों में उत्पीड़न की स्थितियों को सक्रिय रूप से अनदेखा किया जाता है, जिससे उनकी घटनाओं को बिना किसी प्रतिक्रिया के अनुमति मिलती है (जैसे कि वे "बच्चों की चीजें हैं")।
केंद्र के पेशेवरों के लिए प्रशिक्षण मीटिंग आयोजित करना, उन्हें सिखाएं कि कैसे मामलों और दुर्व्यवहार के संकेतों का पता लगाना है और उनके खिलाफ अभिनय के महत्व और इस संबंध में प्रोटोकॉल का विकास या पालन करना मौलिक है
2. कक्षा समूह को शामिल करें
वर्ग समूह वह संदर्भ है जहां आम तौर पर आक्रामकता का कार्य होता है , इस अधिनियम के गवाहों की एक बड़ी संख्या है जो आक्रामकता में गवाह या यहां तक कि भाग लेते हैं। असल में, आक्रामक अक्सर उत्पीड़न को दोहराता है क्योंकि इससे उसे अपने साथियों के लिए स्वीकृति या ध्यान मिल जाता है। यही कारण है कि धमकियों को रोकने के लिए पूरी तरह से कक्षा समूह के साथ काम करना बेहद जरूरी है, नकारात्मक को धमकाने की प्रतिक्रिया बना रहा है और हिंसक और असहिष्णु व्यवहार में नहीं बढ़ता है।
3. एक वर्जित धमकाने नहीं
धमकाने को एक अप्रिय घटना के रूप में देखना आम बात है जिसे आमतौर पर खुले तौर पर बात नहीं की जाती है और यह छिपाने के लिए जाता है, यह छात्रों को खुद को पहचान नहीं सकता है। इस मौन का मुकाबला करने के लिए, धमकाने के बारे में खुले तौर पर बात करना जरूरी है, कक्षाओं का आयोजन जहां लोग इसके बारे में बात करते हैं, इसके परिणाम छोटे और दीर्घकालिक दोनों में होते हैं और इससे बचने के लिए संभावित उपाय मानते हैं।
4. भावनात्मक शिक्षा और मूल्य शिक्षा
धमकाने के कृत्यों को रोकने के सबसे प्रत्यक्ष तरीकों में से एक ट्यूटोरियल एक्शन प्लान के आवेदन के माध्यम से है जहां भावनात्मक शिक्षा और छात्र मूल्यों पर केंद्रित तत्वों के लिए जगह है।सहिष्णुता या सम्मान जैसे मूल्यों पर काम करना मौलिक है, साथ ही यह सीखना कि कैसे भावनाओं को प्रबंधित करना और व्यक्त करना है (जो बदले में सहानुभूति के अधिग्रहण की सुविधा देता है)। गतिविधि का एक उदाहरण जो इसका पक्ष ले सकता है, विभिन्न परिस्थितियों के नाटकीय प्रतिनिधित्व के माध्यम से, फिल्मों को देखना जो विषय के साथ अपने कठोरता या प्रत्येक बच्चे के लिए महत्वपूर्ण क्षणों या विषयों के बारे में चर्चा से संबंधित है।
5. सहकारी गतिविधियों का अहसास
समूह की सहानुभूति जागृत करने और उस उत्पीड़न के पक्ष में बढ़ने के लिए, समूह गतिविधियों को पूरा करने में बहुत उपयोगी है जिसमें कक्षा को एक साथ काम करना है, एक आम लक्ष्य प्राप्त करने के लिए उनके बीच संबंध स्थापित करना। समूह के खेल या परियोजनाओं की प्राप्ति जिसमें समूह के सभी घटकों को समन्वयित किया जाना है यह इसका एक अच्छा उदाहरण है।
6. उत्पीड़ित और उत्पीड़न के बीच मध्यस्थता से बचें
मध्यस्थता का विचार एक बहुत उपयोगी और बहुत सकारात्मक अभ्यास है एक दूसरे के बराबर माना जाने वाले दो पक्षों के बीच बनाए गए संघर्षों का सामना करना। हालांकि, यह स्कूल धमकाने के मामलों में contraindicated है, क्योंकि इस स्थिति में हमलावर और आक्रामक के बीच एक असमान संबंध है जो अभ्यास के सही संचालन की अनुमति नहीं देगा।
7. पीड़ित पार्टी के साथ काम करें
पीड़ित को इस तरह से इलाज किया जाना चाहिए कि वह त्याग नहीं कर रहा है लेकिन समर्थित और साथ में , उसे देखते हुए कि उसकी स्थिति को हल करने के लिए चीजें की जा रही हैं। यह आवश्यक है कि आप अपनी भावनाओं, भावनाओं, विचारों और संदेहों को बिना किसी प्रश्न के रखे, खाली कुर्सी या भूमिका-खेल वाले गेम जैसे तरीकों से व्यक्त करें।
8. परिवार: संचार और भागीदारी
उत्पीड़न के मामलों का पता लगाने और उनका इलाज करने में मदद करने के लिए छात्रों के परिवारों की भी एक महत्वपूर्ण भूमिका होती है । संवादात्मक और पारिवारिक संस्थान के बीच द्रव संचार का अस्तित्व आवश्यक है, इस तरह से दोनों नाभिकों में नाबालिग की स्थिति के बारे में जानकारी होती है। इसी प्रकार, परिवारों को सलाह देना और उन्हें विभिन्न शैक्षिक दिशानिर्देशों को पढ़ाना जो नाबालिग की स्थिति में सुधार कर सकते हैं (चाहे हमला किया गया या आक्रामक) बहुत महत्वपूर्ण है। मामले को हल करने के लिए आपराधिक कार्यवाही का सहारा लेना भी आवश्यक हो सकता है।
9. आक्रामक खाते में ध्यान दें
धमकाने के मामले में हस्तक्षेप के दौरान किए जाने वाले सबसे आम गलतियों में से एक पार्टी पर हमला करने का तथ्य है। यद्यपि यह तत्व है जो उत्पीड़न स्थापित होने के बाद सबसे अधिक ध्यान प्राप्त करेगा, अगर हम धमकाने के मामले को हल करना चाहते हैं और आक्रामकता को रोकना चाहते हैं तो आक्रामक के साथ काम करना भी जरूरी है । उसे अपने कार्यों के संभावित परिणामों को देखना आवश्यक है (उदाहरण के लिए, उसे समझना कि पीड़ित को कैसा महसूस करना चाहिए) और उसे सहानुभूति और प्रतिबद्धता में जागने की कोशिश करें।
10. अज्ञात रिपोर्टिंग विधियों का निर्माण
प्रायः, कई बच्चे प्रतिशोध के डर के कारण देखे या रहते हुए मामलों की रिपोर्ट नहीं करना चाहते हैं या नहीं चाहते हैं क्योंकि वे यह नहीं जानना चाहते कि उन्होंने उन्हें सूचित किया है। नाबालिगों को यह स्पष्ट करना जरूरी है कि जो लोग धमकाने का निंदा करते हैं वे झुकाव नहीं करते हैं, लेकिन सहयोग कर रहे हैं ताकि एक या कई लोग इसके प्रभावों को पीड़ित करना बंद कर दें। किसी भी मामले में, अज्ञात रिपोर्टिंग विधियों को इस तरह से बनाना बहुत उपयोगी है कि कोई पहचान किए बिना किसी मामले की रिपोर्ट कर सके। एक उदाहरण एक अनाम रिपोर्ट वर्चुअल मेलबॉक्स है।
11. मूल्यांकन और हस्तक्षेप प्रोटोकॉल और प्रक्रियाओं की स्थापना और उन्हें शिक्षण योजना में शामिल करें
हालांकि आजकल ज्यादातर केंद्र पहले से ही ऐसा करते हैं, यह आवश्यक है कि स्पष्ट और संक्षिप्त प्रोटोकॉल उपलब्ध हों जो बताते हैं कि उत्पीड़न के मामलों में कौन सी प्रक्रियाएं की जानी चाहिए । सीईएससी (कक्षा में आचरण और सामाजिक अनुभव) जैसे परीक्षण और मूल्यांकन सर्वेक्षणों का उपयोग करने की भी सिफारिश की जाती है।
12. मनोवैज्ञानिक चिकित्सा
विशेष रूप से पीड़ित के संबंध में, धमकाने के परिणामों को दूर करने के लिए मनोवैज्ञानिक चिकित्सा का उपयोग मौलिक हो सकता है। इस प्रकार से आप विभिन्न तकनीकों का प्रदर्शन कर सकते हैं जो प्रभावित लोगों के आत्म-सम्मान को बढ़ाने में मदद करेंगे, सामाजिक कौशल और तंत्र को संघर्ष से निपटने के लिए सिखाएंगे, आपको स्वयं को व्यक्त करने में मदद करेंगे और गायब होने या उदासीनता, चिंता, असहायता और निराशा की भावनाओं या संभव में कमी में योगदान देंगे। धमकाने से प्राप्त अवसादग्रस्त या व्यक्तित्व विकार।
13. अनुवर्ती
यहां तक कि यदि कोई मामला हल हो जाता है, यह पुष्टि करने के लिए कि उत्पीड़न पूरी तरह से बंद हो गया है और खुद को दोहराना नहीं है, समय के साथ निरंतर अनुवर्ती करना आवश्यक है , साथ ही मध्यम और दीर्घ अवधि में उत्पीड़न के संभावित परिणाम भी। उत्पीड़न के अंत और परिवारों के साथ संचार बनाए रखने के तीन महीने बाद कम से कम आक्रामक और आक्रामक (अलग से) के साथ आवधिक बैठकों की स्थापना करना आवश्यक है।
ग्रंथसूची संदर्भ:
- कैस्टिलरो, ओ। (2017)। साइबर धमकी: नेटवर्क में उत्पीड़न। विश्लेषण और हस्तक्षेप प्रस्ताव। बार्सिलोना विश्वविद्यालय।
- डेल रे, आर।, एलिप, पी। और ओर्टेगा-रुइज़, आर। (2012)। धमकाने और साइबर धमकी: सह-घटना का ओवरलैपिंग और भविष्यवाणी मूल्य। Psicothema। 24, 608-613।
